原标题：二年级的孩子考80、90分，便是学习欠好？

【原创】二年级的孩子考80、90分，便是学习欠好？

（非特别标示，文章皆为谭浩俊原创）

近来，常听到一些家长说，孩子在校园学习不仔细，成果也不是很好，教师见到面的榜首句话便是，你家孩子才考80分、90分呢。关于二年级或许三年级的孩子来说，80、90真的是学习欠好的体现吗？多少分才是成果好呢？

咱们说，每个家长，都期望孩子考100分，每个教师，也期望学生都考100分，而现实是永久达不到的。80分、90分，是否便是孩子学习欠好的体现，是否就意味着将来孩子都会没有长进，无论是教师仍是家长，都要有耐性，要去剖析孩子学习欠好的原因，要调查孩子学习的情绪，要学会培育孩子的学习爱好，而不是用分数来给孩子下结论。

不错，分数凹凸，能够从一个旁边面反映孩子的学习情绪，反映孩子对学习的了解力和接受力。但是，决不能因为孩子考不到100分，就以为孩子学习欠好，就给孩子的学习下结论。尤其是教师，不能用分数来判别孩子的学习究竟怎么样，从而把不愉快的元素传递给家长，让家长为之忧虑，让家长感到有沉重的心思压力，又让家长把压力悉数传递到孩子身上，让孩子的接受才干越来越差。

这儿，有两个事例来阐明爸爸妈妈和教师应当怎么对待、看待、知道孩子与学生的学习。一个是，我的一位朋友，孩子的成果很好，在校园最好的班级里，成果一向数一数二。但是，因为这位朋友的一个搭档的孩子，也与他家的孩子在同一个班，而成果好于他家的孩子。用详细的数据说话，便是班上榜首的概率，搭档的孩子约占60%，他家的孩子则占40%，应当也是很不错的了。但是，这位朋友的心气太高，自尊心太强，太期望自己的孩子高人一等，且他又是搭档的领导，心里很不信服，就整天给孩子施压。孩子带着沉重的心思担负学习，成果不只不能进步，反而榜首名的份额越来越低了。朋友则愈加觉得自己没有体面，对孩子传递的压力也更大。总算有一天，孩子的精力接受不了了，呈现了精力分裂。从此以后，连持续上学的才干也没有了，甭说去争榜首第二。朋友很懊悔，但是，现已晚了。

另一个事例，杭州一位中学教师，经过近二十年的调查，特别是对学生参加工作后的状况进行盯梢，得出的结论是，成果在二十名左右的学生，成功的概率最高，成果在前三名的，并不是成功率最高的。更多状况下，一些成果在前三名的，简单死读书、读死书。能够把详细工作做好，但缺少应有的立异发明才干，缺少必要的领导和管理才干。

透过这两个事例，咱们不难发现，学习成果并不是仅有考量学生往后成功与否的要素，学生将来有没有长进，要害看学习情绪，看对学习的了解，看怎么对待学习，怎么经过学习进步自己习惯社会的才干。假如过度地把分数看作是评判学生学习好坏的东西，反而会让学生的学习变得禁闭，让学生的思维变得死板。只要引导和培育学生的学习爱好，让他们长于学习、长于考虑、长于进步剖析问题和解决问题的才干，才干更好地习惯社会，习惯经济发展和创业立异的才干，才干成为真实的人才。

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