原标题：单片机课程规划教育形式研讨

单片机课程规划教育形式研讨

摘要：在剖析单片机课程规划现状的根底上，提出将先进的CDIO工程教育理念使用到单片机课程规划教育中，对课程规划的时刻安排、选题、安排施行、查核等方面进行改革与立异，构建新的单片机课程规划教育形式，并对该形式进行具体论述，以进步学生的工程才能和课程教育效果。

关键词：CDIO；单片机；课程规划；教育形式

0导言

单片机具有体积小、价格低、使用便利、安稳牢靠等长处，在工业操控、农业生产、仪器仪表、轿车电子等范畴得到了广泛的使用[1-2]。单片机是高校电气、电子、自动化等专业一门重要的专业根底课程，其理论性、实践性、使用性较强。单片机课程首要培育学生的实践着手才能和使用单片机以及所学常识进行产品规划的才能，课程规划是单片机课程实践教育的重要环节，显得尤为重要。在单片机课程规划实践教育环节中引进CDIO先进教育理念，对其进行改革和立异，以便能更好地进步学生的实践着手才能、工程思想、立异认识、团队协作才能等，然后进步教育效果。

1单片机课程规划教育现状

单片机课程规划是培育学生运用所学常识处理实际问题和进步学生着手才能的重要环节。现在单片机课程规划教育首要存在以下几个方面的问题[3]。

1.1时刻安排不合理

单片机课程规划一般安排在学期末的最终一周，时刻短，再加上学生花时刻进行期末考试温习，往往疏于做单片机课程规划，导致教育效果不抱负。

1.2单片机课程规划选题单一

单片机课程规划选题来历单一，没有让学生参加，标题一般由教师安置给学生，标题数量少，往往一个班多个学生共用一个标题，疏忽了学生间的个体差异，没有让不同才能的学生发挥所学之长，不能有用地激起学生的学习爱好。

1.3单片机课程规划的安排施行不合理

单片机课程规划往往由教师统一安排施行，尽管有的也进行了分组，可是小组没有有用的安排，没有培育学生的团队协作才能；因为课程规划时刻短，学生一般只在Proteus软件中进行仿真，并没有进行什物制造，学生的实践着手才能没有得到有用的进步，课程规划的效果没有得到有用的表现。

1.4单片机课程规划的查核方法不合理

查核是查验学生学习状况的重要手法，单片机课程规划的查核方法单一且不合理，课程规划的成果一般由讲堂出勤和规划陈述组成，不能全面、客观地反映学生的真实状况。

2CDIO工程教育理念

CDIO理念是一种先进的工程教育理念，其包括构思（concept）—设

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