原标题：云心汇教育|人为什么要受教育?教育的意图是什么?

人为什么要受教育?教育的意图是什么? 取得常识?把握技术? 取得成功?赢得尊重? 仍是，享用趣味?

以下三位不同范畴的名家对教育的实质有着惊人共同的认知，或许，这便是教育的答案和意图……

教育不教常识和技术-却能让人担任任何学科和作业。

理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的仍是1899年就任的亚瑟·哈德利(ArthurTwining Hadley)。

理查德·莱文曾说过：假如一个学生从耶鲁大学毕业后，竟然具有了某种很专业的常识和技术，这是耶鲁教育最大的失利。由于，他以为，专业的常识和技术，是学生们依据自己的志愿，在大学毕业后才需求去学习和把握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

那大学教育有什么用呢? 理查德·莱文在他的讲演集《大学的作业》(《The Work of the University》)中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培育。在莱文看来，本科教育的中心是通识，是培育学生批判性独立考虑的才干，并为终身学习打下根底。

通识教育的英文是，liberal education，即自在教育，是对心灵的自在滋补，其间心是——自在的精力、公民的职责、远大的志趣。 自在地发挥个人潜质，自在地挑选学习方向，不为名利所累，为生命的生长确认方向，为社会、为人类的前进做出奉献。

这才是莱文心目中耶鲁教育的意图。正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说：“只要教育，才干使一个人对自己的观念和判别有清醒和自觉的知道，只要教育，才干令他说明观念时有道理，表达时有说服力，煽动时有力气。教育令他看国际的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破貌同实异的诡辩，放下无关的细节。教育能让人服气地担任任何职位，轻车熟路地通晓任何学科。”

教育不改动日子环境-却能改动人的思想办法

2005 年，美国已故小说家DavidFoster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上宣布讲演。 讲演的一最初，他讲了一个小故事：两条年青的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：“早上好，孩子们。这水怎样样?”两条年青的鱼持续游了一瞬间，总算，其间一条不由得问别的一条：“什么是‘水’?”

讲演中提到，一个成年人的日子需求早早起床，赶赴办公室，敷衍8-10个小时充溢应战的作业，然后去超市、煮饭，放松一会就得早早上床。由于，第二天又得循环往复，再来一遍。

人，很简单在这样的日子里，构成无意识的惯性：无意识地翻手机、给日子加快、堕入琐碎的柴米油盐、疏忽身边的人和事、冷酷、愤恨、诉苦……而不自知。就像最初的故事相同，日子在“水”中太长时间，现已不知道水是什么。 Wallace在讲演中提到，教育的意图不是学会常识，而是习得一种思想办法——在繁琐无聊的日子中，时间坚持清醒的自我意识(Self-awareness)，不是“我”被凌乱、无意识的日子拖着走，而是日子由“我”掌控。

学会考虑、挑选，具有崇奉、自在，这是教育的意图，也是取得美好的才干。

教育能让你活得美好-美好取决于有意识的思想办法

哈佛大学的《美好课》风行全球，教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授以为，美好取决于你有意识的思想办法，并总结出了以下12点有意识地取得美好的思想办法：

1 、不断问自己问题。每个问题都会敞开自我探究的门，然后，值得你崇奉的东西就会闪现在你的现实日子中。

2 、信任自己。怎样做到?经过每一次解决问题、承受应战，经过视觉想像告知自己必定做得到，也信任他人。

3 、学会承受失利，不然你永久不会生长。

4 、承受你是不完美的。日子不是一条一向上升的直线，而是一条上升的曲线。

5 、答应自己有人的正常情感，包含活跃和消沉的情感。

6 、记载日子能够帮到你。

7 、活跃考虑遇到的一切问题，学会感谢。感谢能带给人类最单纯的高兴。

8 、简化日子。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。

9 、美好的榜首要素是：亲密关系。这是人的天分需求，所以，要为美好持久的亲密关系支付尽力。

10 、充沛歇息和运动。

11 、干事有三个层次：作业、工作、任务。找到你在这个国际的任务。

12 、记住：只要自己美好，才干让他人美好。教育子女最好的办法便是做个诚笃的爸爸妈妈。

职责编辑：