原标题：罗湖校园特征01|锦田小学：展开新日子教育实验，效果夸姣日子

“罗湖教改”一校一特征：

进入新时代，为习惯多样化、立异式人才培育的需求，开掘和培育校园特征，促进校园特征展开已是必然趋势。

2018年6月，罗湖区发动“罗湖教改”，明确提出大力推动罗湖校园特征展开、打造罗湖中小校园“一校一特征”的奋斗方针。同年，罗湖区教科院对全区81所中小学展开了旨在发现特征、开掘特征、提炼特征的“教情学情”深调研活动。

专家团队从特征项目和特征活动下手，开掘、提炼、建造校园文明的价值百科系统， 促进校园特征建造与校园文明建造的融通交融。安身校本实践，挑选“特征点”和“突破口”，构成了由点到线、由线到面校园特征展开推动系统。

在此基础上，2019年4月，罗湖教育修改出版了《“罗湖教改”：一校 一特征》一书（广东教育出版社），总结沟通罗湖“一校一特征”建造作业效果和经历。

为了展示校园特征展开与实践展开，促进校园特征化展开，南都将推出罗湖中小校园“一校一特征”系列报道，开掘“罗湖教改”在“演示引领”阶段的展开效果。本期介绍的是罗湖区锦田教育集团锦田小学。

什么是教育？这是每一所校园、每一个教育人都会考虑的问题。“教育，是全国的公器，是改造社会立异日子的根本途径。”正是根据这样的诘问，2013年5月18日，深圳市锦田小学确立了“日子效果教育，教育立异日子”的办学理念，展开新日子教育实验，引导教育向夸姣日子和人本身展开的回归。

锦田小校园长薛端斌说，新日子教育是在“日子效果教育，教育立异日子”理念指引下，重构教育与日子内在联系，从根本上改动当时教育与日子的疏离情况，引导师生寻求高品质美好日子、建造夸姣社会的教育实验进程和活动。

新日子教育实验展开6年来，锦田小学学生的归纳素质明显提高，优异的教师团队现已构成，校园完成了跨越性展开，并开始构成了新日子教育的理论系统。效果的取得并非一蹴即至，今日咱们就来介绍一下锦田小学新日子教育实验的详细实践。

锦田小学举办“新日子教育实验”第三次全国研讨会。校园供图

锦田教育集团领航校

承续“日子教育”传统

锦田小学，1997年兴办，现有54个班，2758名学生，159位教职工，占地20401平方米，建筑面积30301平方米。2013校园发动新日子教育实验，办学效果明显。校园师资团队优异，教育教育场景丰厚，是一所面向未来的校园。

锦田小学是锦田教育集团领航校，榜首批吸纳深圳市富丽小学、深圳市红桂小学和深圳市公民小学为成员校园。集团施行新日子教育，经过发明新教育来构建新日子，引导师生寻求美好日子、建造夸姣社会。

锦田小学举办队形行列竞赛。校园供图

面临人们对夸姣美好日子的新期盼，锦田小学期望承续陶行知先生“日子教育”的传统，以新日子教育的探究和实验为切入点，回溯教育和文明的源流，汲取中华民族的巨大才智，努力完成教育回归人、人回归日子、日子回归美好。总而言之，锦田小学“新日子教育”是陶行知先生的日子教育思维的承继和展开，是校园全体性革新的实验，是素质教育的校本施行。

探究新日子教育实验操作系统

评脉锦田小学共同育人思路

在多年实践新日子教育的进程中，锦田小学也梳理了一套呈金字塔状的操作系统，这套系统包含五大举动、四项革新、三种战略、两大要素和一个方针。

五大举动包含办理结构革新举动、课程革新举动、教师展开举动、健康促进举动和公民教育举动；四项革新是教师的日子方法革新、学生的生长方法革新、校园的展开方法革新、校园与家庭和社会的互动方法革新；三种战略是理论研讨和实践探究相结合、全体研讨和分步施行相结合、革新和改进相结合；两大要素即日子与教育；一个方针是为了愈加夸姣美好的日子。

锦田小学展开教师拓宽活动。校园供图

以办理结构革新举动为例，理念立异表现在将“三处两室”改为“六大中心”再缩减为“三处一室”，不是简略增减部分，而是改动中心功用。其间心是变办理为服务，变关闭为敞开，变常识为素质的“三变”。办理架构立异表现在推广“学部制”和班级“1+2+2”的办理，将六个年级分为（高、中、低）三个学部，由副校级领导别离办理一个学部。

学生自治立异表现在主要是构建以学生自治、自律、自理为主体的三级办理系统。外部办理是树立教师学术委员会、校园专家委员会、家长委员会、学生展开委员会供给咨询和监督，在办理上真实完成扁平化、民主化、自主性。

日子与教育联动

培育“新三好”学生

在公民教育举动方面，锦田小学环绕“为了愈加夸姣美好的日子”方针，提出培育“新三好”学生。“新三好”学生要求学生在家做个“好孩子”，在校争当“好学生”，在社会做个“好公民”。现在，锦田小学在培育“新三好”学生现已构成可操作的详细途径。

锦田小学学生成为一个“好孩子”，经过做孝心作业、选孝心天使、评十佳孝星、讲孝心故事。争当“好学生”，需求学生学会说话、学会走路、学会学习、学会歌唱。做个“好公民”，需求学生做学长义工、做社区社工、做遵法前锋、做身边雷锋。

锦田小学新日子教育的两大要素便是日子与教育，在公民教育举动施行进程中，日子与教育的结合无处不在。

锦田小学第三次少代会顺畅举办。校园供图

为推动废物分类作业展开，加强废物分类宣扬力度，提高罗湖学生废物分类认识，10月9日下午，罗湖区城市办理和归纳执法局联合锦田小学在校园陈述厅展开校园废物分类“微讲堂”活动。锦田小学六年级全体学生及20名学长义工代表参加了活动。

活动特别约请的任课教师经过课件、视频等方法为锦田小学同学们上了一堂生动有趣、含义深入的废物分类微课，并以轻松互动的方法引导学生进行废物分类，将处理日子实践问题与讲堂教育严密联系起来。一起，“微讲堂”也针对深圳废物分类施行新政以及学生怎么做好小小督导员的常识进行解说，鼓舞学生参加到废物分类小小督导员服务中。不难看出，这样的校园废物分类“微讲堂”活动是锦田小学实践新日子教育的表现。

此次“微讲堂”让学生增强了环保认识，了解督导岗位的责任与作业内容。“学生小手拉大手，学长义工带头从我做起”，锦田小学促进家校联动展开废物分类、宣扬废物分类的详细做法，不只引导居民正确地进行废物分类，也培育了学生在家做个“好孩子”，在校争当“好学生”，在社会做个“好公民”的认识，实实在在地铸造“新三好”学生。

锦田小学学生辅导中心主任叶琳介绍，校园废物分类“微讲堂”活动仅仅锦田小学对学生进行公民教育的其间一个比如，除此之外，锦田小学还举办了校园废物分类班会、队会活动和观赏企业等多种方法的活动，带动更多人参加日子实践。

学生归纳素质明显提高

校园完成跨越性展开

新日子教育实验展开6年来，锦田小学学生的归纳素质明显提高，优异的教师团队现已构成，校园完成了跨越性展开，并开始构成了新日子教育的理论系统。第三方满意度查询测评成果显现，锦田小学在校风校纪、规章制度、家委建造方面多收成好评，取得测评“满堂红”。

其间，100％的教师、99.80％的家长、98.50％的学生对校风校纪表示满意；100％的教师和97.84%的家长对校园的规章制度表示满意；100％的家长以为校园非常重视家长委员会建造，家长可以真实参加到校园办理之中，而且校园校务办理揭露通明，办理方法民主。

全校12个名师作业室，带动了省内外近200位教师参加作业室学习，全校9个学科组全部是区级以上先进科组，科学科组、音乐科组为深圳市演示科组，语文科组是深圳市“工人前锋号”。

锦田小学荣获罗湖区教职工原创诗文朗读竞赛特等奖。校园供图

作为榜首所新日子教育的样板校，锦田小学收成了许多全国、省市级荣誉，先后荣获全国中小校园园足球演示校、全国青少年校园足球特征校、广东省榜首家健康促进金牌校园、广东省榜首批书香校园、广东省校本训练演示校园、广东省中小校园长训练实践基地校园、广东省安全教育基地校园、广东省红领巾演示校、广东省少先队红旗大队、深圳市中小学才智校园演示校、深圳市创客实践基地等荣誉。

锦田小学《新日子教育实验计划》提出，新日子教育实验的近期方针是办一所好校园，中期方针是探究一种好教育，远期方针是发明一个好社会。未来，锦田小学将据守新日子教育实验的方针定位，推动新日子教育从“办一所好校园”向“探究一种好教育”“发明一个好社会”的阶段展开。

采写：南都记者 伍曼娜

修改：罗悦媛

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