原标题：教育部：已树立完好师范专业认证系统，拟扩招6.5万名教师

10月17日教育部新闻发布会：宣告我国现有完好的教师认证标准系统已树立。一同为满意职业教育的需求，拟将经过各种途径扩招6.5万名教师，并且特别说到要要点培育“双师型”教师。

日前，教育部印发了《职业技术师范教育专业认证标准》，与特殊教育专业认证标准一同发布，标志着三级五类师范专业认证标准系统正式树立。

要点内容如下：

1. 职业技术师范教育专业认证标准分为三个层级；

2. 全国高职院校的专任教师是49.8万人，每年大约新招6.5万教师才干满意扩招一百万高职学生的需求；

3. 建造“双师型”职教教师培育训练基地；

4. 添加延聘兼职教师规划，支撑延聘企业高技能人员、退休教师到校园兼职；

5. 加强高职教师国家级训练比重。

教育部教师作业司司长任友群介绍，职业技术师范教育专业认证标准分为彼此联接、逐级递进的三个层级，一同杰出职业技术师范教育专业特征。

榜首级认证定坐落专业办学根本监测要求，包含课程与教育、协作与实践、师资部队、支撑条件4个维度18个专业办学中心数据监测目标，旨在促进各地各校加强职业技术师范教育专业根本建造；

第二级认证定坐落专业教育质量合格要求，包含培育目标、结业要求、课程与教育、协作与实践、师资部队、支撑条件、质量确保、学生展开8个一级目标42个二级目标，旨在引导各地各校加强专业内在建造，确保专业教育质量到达合格标准；

第三级认证定坐落专业教育质量杰出要求，包含8个一级目标和46个二级目标，在二级基础上要求标准内在递进，以评促强，寻求杰出，打造一流质量标杆。二、三级标准在工匠精力、实践操作才干、职业指导、立异创业、双师型教师等方面凸显职教特征。

认证坚持“学生中心、产出导向、质量继续改善”的理念，着重以师范生为中心装备教育资源、安排课程和施行教育，对照师范结业生中心才干要求点评专业人才培育质量，点评成果及时反应推动教育改善和质量继续提高。

经过构建三级递进的师范类专业认证标准系统，教育部和省级教育行政部门统筹和谐，数据监测与进校考察相结合，自我点评和专家查验相结合，推动相关高校合理定位、标准办学、特征展开、寻求杰出，树立完善根据产出的专业继续改善质量确保机制和质量文明，继续提高师范专业人才培育质量。

教育部将展开职业技术师范教育专业认证训练，组成认证专家组，并于2020年安排专业教育状况数据填写，展开认证试点作业。

我国现有各级各类专任教师1673万余名，关系着2.7亿学生的教育生长，支撑了世界上最大规划的教育系统。职业院校教师承担着2625万名在校学生的培育作业。

截止到现在，我国职业院校专任教师133.2万人，其间，中职专任教师83.4万人，高职专任教师49.8万人。从需求方来看，“双师型”总量现在有45.56万人，其间中职部分中有26.4万人，占中职专任教师是31.5%；高职中有19.1万人，占专任教师份额39.7%，“双师型”教师数量逐渐添加，教师部队整体本质不断提高，展开现代职业教育，咱们仍是需求更多的高本质的“双师型”教师。

教育部教师作业司司长任友群答复表明：现在全国高职院校的专任教师是49.8万人，咱们要扩招一百万，下一年还要坚持这个招生量。假如咱们按照生师比18：1，多招一百万个学生，得多5.5万个教师，才干根本上把课程教育都能够完结。

考虑到现有教师还有天然减员的状况，假定每年正常减员是1万人，综上所述，每年大约有6.5万教师的作业量要能补上，才干把扩招的使命根本敷衍下来。

为此，职教部队弥补的整体思路是内培外引、引育并重、专兼结合的准则。

他举例，将经过资源整合挖潜一批，专项训练速成一批，校企协作处理一批，银龄讲学弥补一批，社会力气兼职一批，经过“五个一批”来加速弥补高职急需的专业师资。跟着高职师资系统渐渐建成，今后再经过正规教师的培育，逐渐补齐高职扩招带来的双师型教师缺口。

此外，教育部还将完善方针准则确保，在教师的资历准入、培育训练、查核点评、待遇确保以及兼职教师聘任等方面，进一步细化完善人事招聘、装备装备等相关的方针准则确保。国家重大项目歪斜教师部队建造，经过专任教师培育弥补和兼职教师的聘任引入等途径，加速补齐教师的缺口。

一同，添加教师培育供应，建造“双师型”职教教师培育训练基地，认证一批职业技术师范专业，添加职业教育硕士博士招生方案，校企协作展开协同培育，支撑博士、硕士研究生期间去取得企业的作业经历，一同拟定优秀人才引入方针，招引公派留学生回国进入到职业校园任教。

教育部还将添加延聘兼职教师规划。职业院校教师本质提高方案要加大兼职教师的聘任力度，推动校企人员之间双向活动，支撑高职院校延聘企业高技能人员、退休教师到校园兼职，每年确保必定的兼职教师规划和授课时数的作业量。

最终，教育部方案加强高职教师国家级训练比重，歪斜支撑专业带头人、骨干教师训练，着力培育“双师型”教师，面向优质的高职院校创立教师教育立异团队，施行高职教师的出国研修访学项目，提高教师分工协作，展开模块化教育才干，“这肯定是一个多管齐下，各个办法一同推动的进程。

并且这个进程，应该要继续多年，逐渐把高职师资部队建造提上一个台阶。”任友群说道。

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