作为阿里巴巴的创始人和特斯拉公司的联合创始人，马云和埃隆·马斯克皆是赋有创始精力的闻名企业家，一起，二者也都极为重视教育，马斯克兴办了Ad Astra School，为了培育孩子解决问题和立异考虑的才能；马云则兴办了云谷学院，期望将孩子内涵的学习和探求热心点着，培育他们应对未来和终身夸姣的才能。

前不久，2019国际人工智能大会在上海开幕，马云和埃隆·马斯克进行了一场“双马”对话，并就未来应该怎样培育孩子这一论题展开了沟通。

人们常常忧虑作业，但马云忧虑的是教育。他以为，比较于愈加聪明的机器，人怎样可以做得更好，变得更才智更聪明呢？怎样教孩子有更多的构思、更有建设性呢？这是教育的要害。

而马斯克则以为，咱们要点评一下自己在学的东西，是不是可以让自己猜测未来，让自己削减过错？咱们可以经过这个办法来考虑教育。

尽管两人的观念有一些不合，但彼此之间都不可否认的一点是：下一代的培育应该是从软实力、考虑、构思、常识面广着手，而不是跟机器拼蛮力。

教育不应该像“流水线工厂”

作为引领国际行进的企业家和立异者，“双马”关于教育问题都有过一些“诉苦”。

2014年马斯克在一次访谈中谈到：现在，大部分人学的东西都是没有含义的，由于许多所学的东西在今后底子不会用到。这样下去，孩子也会疑问为什么要去校园，为什么要学习。

马斯克发现，校园中存在许多不必要的课程，而校园教孩子解决问题的办法也有底子缝隙。“教孩子们怎样解决问题很重要，或是教他们问题自身，而不是东西”。

“一切学生在同一个时刻，上同一个年级，教育就像一条流水线相同。”马斯克以为，孩子喜爱什么就应该让他们学什么。

“有些人喜爱英语或其他言语，其他人会喜爱数学，还有些人心爱音乐。不同的才能，不同的年代，让教育能做到去合作一个人的天分和才能才比较说得通。”

相同的感悟也发生在马云身上，马云以为，现在咱们尊重常识、重视常识，但问题也随之而来，咱们今日的教育更倾向于常识，“教”和“育”是两个概念。教，教授的是常识；育，培育的是文明。

“我国的教育，要一分为二地看待：‘教’非常好，‘育’一般，‘教’大于‘育’。在‘教’上，放眼国际，我国成果中下等的学生，到欧美都是成果最好的学生，但却未必是竞赛力最强的学生。

咱们说我国教育出了问题，就是在‘育’上出了问题。育欠好孩子缺少对做人道理的教导、缺少探寻高兴的启示，乃至缺少犯过错的勇气和时机。”

马云在屡次揭露讲演中都反复强调，未来教育的任务必定不是培育多少高分的孩子，也不是把孩子培育成为学习机器，更不是在流水线上培育孩子，咱们要让孩子成为最好的自己，成为真实的人。

优先培育孩子解决问题的才能

被称为硅谷“钢铁侠”的马斯克在对话中强调了立异才能和解决问题才能对孩子的重要性。

他的五个孩子，本来在南加州的天才校园——米尔曼校园学习，这儿只接收智商138以上的孩子，被洛杉矶时报称为“让聪明大脑发出光辉的当地”。

但马斯克对这所校园并不满足：

其一，传统校园能让孩子学会许多常识，却不重视教授解决问题的才能。

其二，传统校园能教出德才兼备、听话规则的孩子，却不太鼓舞立异考虑。

在马斯克看来，解决问题与立异考虑的才能，才是孩子最需求的质量。因而，马斯克让5个孩子退学，直接兴办了一所全球最奥秘的校园——Ad Astra School。

在日常教育中，这所校园把解决问题的才能的培育分成了3个维度：

1、把现实问题搬到课堂上。比方学习艺术时，不是讲理论讲技法，而是约请街头艺术家来讲课，或让孩子策划英伦艺术展。

2、极度重视运用和实践。比方查验孩子的计算机技术，不是经过考试，而是举行大型阛阓活动——让每个孩子去推销自己规划的网站。

3、鼓舞孩子斗胆表达。学年结束时，每个孩子都要做一场TED讲演，会有200位家长、教授，从目光、内容、说服力等视点，对孩子做出点评。

这所校园所培育的，不是传统含义的资优生，而是真实的未来首领，这也是马斯克最垂青的素质。由于在他看来，人工智能年代意味着危机，聪明的人更应该挑选枕戈待旦。

与马斯克兴办的校园初衷相同，“云谷校园”的兴办也彻底融入了马云的教育理念，这所掩盖幼儿园到高中的15年一贯制校园，期望为我国教育开展和变革做一点尽力和测验，探求培育面向未来的孩子。

在给云谷校园的寄语中，马云写到他的办学要求：幼儿园和小学以“育”为主，初中和高中大力放在“教”上。

幼儿园启蒙阶段，将经过音乐、美术和体育激起孩子的灵性，在孩子心思埋下文明的根底和种子。

小学的时分，培育孩子对体育的酷爱，培育他的团队认识，一起还要让孩子了解东方才智和西方常识，培育正确的价值观。

到了初中，除了学习技术和学术，要训练孩子的纪律性以及面临压力的才能。高中，必定要让孩子找到感爱好的东西，知道自己未来的方向，并为他们参加全球人才选拔和竞赛做准备。

云谷期望经过发现、赏识、引导，把孩子夸姣的心里点着，把孩子学习和探求的爱好点着，把孩子无限的想象力点着，这些会让孩子真实成为一个完好而夸姣的人，而不是一个被迫学习机器。

教育的要害是让孩子更有构思

之前英国牛津大学万灵学院，曾出过这样一道很有意思的标题：“你乐意当吸血鬼仍是僵尸？”这道题被《泰晤士报》称为“世上最惊慌的考试”，《卫报》则说这是“最难”的考题。

其实，这种“八怪七喇”的考题不止一个，咱们无妨来看看以下这些国际一流名校的面试题：

“谷歌比咱们自己更了解咱们吗？”

“莎士比亚太好了，没人能演吗？”

“一切生命都重要，是吗？”

“保温箱会考虑吗？蜗牛有认识吗？”（牛津-实验心思学）

“这是一块树皮，请就它说点什么。”（牛津-生物科学）

“糖是不是该纳税？”

“假如神无所不能，他是否可以创造出一块他举不动的石头？”（牛津-古希腊古罗马学）

“你更想成为一部小说仍是一首诗？”（牛津-英文）

“你怎样丈量自己头部的分量？”（剑桥-医学）

“老公吃早餐时有在鸡蛋上涂柠檬酱的习气，假如妻子现已屡次表明她对此的讨厌，这个习气是否足以成为离婚的理由？”（剑桥-法学）

“眼前的椅子真的在那里吗？”（剑桥-哲学）

这些标题，检测的是学生们的常识广度和思想灵敏度。由此看来，想要考进国际一流名校，光有好成果是远远不行的。

正如马云所说：“今日在我国每年都有很多婴儿出世，这还不行，咱们需求更多。地球上最早的资源并不是煤炭、石油、电力，而是人类的大脑，怎样让人类大脑更有构思、更有建设性呢？怎样保证机器永远是人类的玩具和东西，而不是操控咱们呢？”

人类要更有构思，更有建设性，这才是教育的要害。

转载 | “明教育”公号

图片 | 部分摄图网

责编 | 刘 钰 主编 | 雷 玲

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