前不久大火的电视剧《小欢欣》中，从小在地理馆里培育爱好的中学生乔英子让观众形象深入。这也启示了不少家长趁着孩子的常识启蒙阶段，带孩子走进地理馆、科技馆等各类博物馆。但新问题也随之而来：这些博物馆尽管很大一部分观众是孩子，但展品无论是文字介绍仍是语音解说都分外专业，不只孩子们直呼“听不懂”，一些艰深的专业术语让家长都连连犯难。

记者造访发现，这种“听不懂”的解说在多家博物馆不同程度存在，不少孩子在博物馆里蜻蜓点水，乃至将一些科技体会设备视为游乐场项目。这样的现状不得不让人慨叹：高冷的博物馆，怎样培育出更多乔英子？

解说太单调

学术介绍难激起孩子求知愿望

由于孩子对星星、月亮、太阳分外猎奇，市民葛女士上星期特意带孩子去了北京地理馆“探秘世界”。但她和孩子逛完地理馆后却一脸绝望：“一些重要展品的介绍太学术，我都看不懂，也无法讲给孩子听！”她举例，地理馆展区内专门介绍了一颗1998年发射的TRACE卫星：该卫星运行在经过地球南北极上空的太阳同步极轨道上，在可见光及极紫外波段，对色球日冕过渡区及日冕进行摄像。“这一段文字里的南北极、可见光我还能解说，可是像极紫外波段、日冕过渡区这样的专业术语我都不太懂，该怎样讲给孩子听？”

那么地理馆能否供给解说？记者造访发现，在该馆A、B两个馆区，只要保洁人员在保护卫生，但并没有解说员。咨询台的工作人员介绍，观众能够租借解说机，解说机里有成人和儿童两个版别。但不合理的是，解说机只能在下午2点前租。“咱们要结账了，所以只能在下午2点前租借设备。”工作人员表明。这就意味着，假如下午2点到地理馆欣赏，就不或许租到孩子能听懂的解说设备了。

相同的状况也出现在我国科技馆。在一层的华夏文明展厅，一位3岁的小男孩被大屏幕上艳丽的动画招引，动画讲的是我国人创造火箭的相关内容。孩子目不斜视，妈妈在一旁把屏幕上的字念给他听：“南宋初年，我国人创造了真实靠火药燃气反作用力来发射的军用火箭……理解了吗？”念完，母亲问孩子，没想到孩子摇摇头，反问了母亲一句：“什么是火药燃气反作用力？”李女士一时语塞，没办法精确解说。“既然是动画，为什么不能用一些孩子能听懂的言语来解说这些杂乱的科学原理呢？”她不解。

科技馆咨询服务中心工作人员介绍，科技馆展区没有供给人工解说，也没有可供租借的解说设备，观众能够经过扫描展区的二维码来了解更多关于展品的内容。但对孩子和家长而言，这种每个展品一个二维码的方法并不有用。“展品介绍太专业，我听完也得揣摩几分钟，再揣摩着讲给孩子听。孩子的注意力不简略会集，假如每个展品都得扫码后取得介绍内容，很简略厌恶。期望能有经验丰富的专业人员担任现场导览和解说，并坚持与孩子的互动沟通，这样更能激起孩子的求知愿望。”她主张。

科技馆变“游乐场”

玩了半响指南针 不知哪国创造的

“说来真是可笑，地理馆里能够让孩子深度体会的竟是一座滑梯！”上星期末，市民徐先生一家逛完地理馆后得出了这样的定论。

记者注意到，在地理馆内一片空阔的区域摆了一座名为“星星相伴”的滑梯，招引了不少孩子排队乘坐。但滑梯除了在里面约两米长的过道上有一些星空安置外，与游乐场里的滑梯并没有太大不同。比较单调的展区，这个滑梯人气“居高不下”。

在科技馆华夏之光展区里，专门设置了指南针与帆海的体会设备。只见电视屏幕前，摆了一台帆海船上的舵，孩子们能够操控舵的方向，电视屏幕能够实时反应出船前行的画面。前来欣赏的小学生排着队体会当梢公的感觉，体系设置了多个关卡，找对方向才干经过。但记者发现，一些孩子把它当成了玩具，仅仅握着舵简略左转几圈、右转几圈，便失去了爱好。

“这是什么？”面临记者的发问，一位六年级的小学生很快就答复：“指南针。”但当记者持续问询“指南针是哪国创造的呢”，这位小学生则支支吾吾地说“不知道……”其实，这个体会设备周围就有对指南针的文字解说，其间榜首句话就是：指南针是我国古代四大创造之一。

在科技日子展区，一位小学生正在体会使用液压传动设备抓起一个篮球。该设备旁的文字介绍内容为：液压传动体系一般由动力元件（液压泵）、履行元件（液压马达、液压缸）、操控元件（各类液压阀）以及液压辅件（油箱、管路、管接头等）组成。但成功抓起一个篮球的孩子压根儿没爱好看这些文字，操作完就转而“游玩”其他设备去了。

市民刘先生不久前带8岁的儿子来科技馆欣赏，第二天孩子竟跟他说：“还想去昨日的‘游乐场’！”他觉得，由于缺少靠近孩子的生动解说，孩子简直把科技馆当成游乐场了。

在天然博物馆，一位家长学习完一遍展品内容后，再讲给孩子听。

服务需跟上

博物馆应打造更多儿童版别

北京地理馆的一大特征是有不少科普性质的影片，因而馆内剧场常招引许多家长和孩子购票观看。在《走进黑洞》影厅，记者看到影片画面夺目，引得不少孩子“哇哇”惊叹。但细究影片内容，不难发现其过于专业。“电影看完孩子仍是没懂。”一位家长主张，孩子既然是地理馆的首要受众，这样的科普影片就应该有儿童版别，经过一些孩子能听懂的言语、多打一些比方，给孩子以启蒙。

天然博物馆也是学生们常去的博物馆之一。记者看望时，正赶上成批小学生欣赏，但全程并没有人给孩子们解说，大部分学生仅仅蜻蜓点水地看看，一旦停步欣赏，就被教师催着快走。

天然博物馆偶然也会有一些自愿者解说员。在恐龙乐土，一位自愿者面临孩子，语速特意慢下来：“你们猎奇恐龙吃什么？我告知我们，许多恐龙都喜欢吃我死后的蕨类植物，它们看上去很高，可是他们不是树，并不开花结果！”这样的解说方法一会儿招引了许多孩子前来听讲。但在整个天然博物馆里，这样的自愿者十分少。这位自愿者介绍，像她这样的自愿解说员不多，哪天有、在哪些展区有都不固定。假如没有自愿者解说，也能够提早多日预定人工解说，但费用较高，为150元／小时。有工作人员称：“馆内人多，人工解说首要针对的是团体欣赏。”

明显，最招引孩子们光临的博物馆，反而最缺失满意孩子们需求的设备与服务。

那么，怎样为不同年纪的儿童供给“专属服务”？一些博物馆开端了新的探究。比方上海天然博物馆特意为亲子家庭、小学生、中学生设置了不同类别的欣赏道路，能够满意不同年纪孩子们的欣赏需求。

台北的故宫博物院会为儿童供给专门的语音导览，博物院内还设置了儿童学艺中心，孩子们能够经过拼图、绘画、拓印等亲自体会的方法了解我国传统文化。

“博物馆对青少年未来生长能够发挥关键作用，许多人的职业选择往往都是由于小时候在博物馆受过某种启示。”原我国青少年研究会副秘书长黎陆昕以为，博物馆首要面向的集体是整个社会，把成年人当成干流集体就不可避免地疏忽了对青少年的教育。但随着社会发展和爸爸妈妈对青少年生长的注重，博物馆怎样更适宜青少年欣赏学习也需求进一步考虑。他主张，能够针对18岁以下不同年纪段的观众供给更细分的服务。

来历：北京晚报

记者 曹政 文并摄

流程修改：王雄伟