课题：几分之一

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教育方针

常识与技术：

开始知道分数，知道分数各部分称号，会读、写简略的分数。

进程与办法：

经过折一折、画一画等多元表征的操作活动，树立几分之一的分数模型。

情感情绪与价值观：

感悟浸透数形结合的思维，开展数感，完成数概念的扩展。

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教育重难点

教育要点：

开始知道几分之一。

教育难点：

几分之一的分数模型。

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教育进程

(一)导入新课

1.分物品(动态演示关于主题图内容的多媒体课件)

(1)有4块月饼，均匀分给两个小朋友，每位小朋友分几块?(拍手表明)

(2)有2块月饼，均匀分给两个小朋友，每位小朋友分几块?(拍手表明)

(3)有1块月饼，均匀分给两个小朋友，每位小朋友分几块?你还能拍手表明吗?

2.引发对立抵触，导入新课

(1)用自己喜爱的办法表明均匀分1块月饼的成果。

(2)教师导入新课并板书课题。

(二)探究新知

1.知道1/2

(1)课件演示例1分月饼的情境图。均匀分1块月饼，让学生调查分的进程。

(2)教师指出：把一块月饼均匀分红2份，每份是这块月饼的一半，也便是它的二分之一。

(3)辅导学生读、写1/2。

(4)你还能把什么物体均匀分，表明出它的1/2。

2.知道几分之一

(1)要得到一块月饼的1/4应该怎样分?这个1/4怎样表明出来?怎样写?

(2)课件演示：下面哪些图形的暗影部分是原图的1/4，哪些不是?说出理由。

(3)启示：方才，咱们一同把一个月饼均匀分红了2份，其间的一份便是它的1/2，请我们想一想，如果把那一个物体均匀分红3份、5份……，表明其间的一份，又应该怎样用分数来表明呢?你会在作业纸上涂出长方形纸的1/5吗?

(4)小结：像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。

(5)教育分数各部分的称号。

(三)课堂练习

想一想：拿一张正方形纸折一折，表明出它的1/4。

安排小组协作学习。学生独立折纸、涂色，然后在小组里沟通。

全班会集报告，学生在投影仪上展现自己的著作，说一说各自的办法。

(四)小结作业

小结：经过这节课的学习，你有什么收成?你对今日的学习还有什么疑问吗?

作业：1.课后找一张长方形的纸片，试着涂出纸上的1/4;2.找一找日子中常见的分数以及课后“做一做”。

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板书设计

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