口吃病不是不治之症，靠科学的办法，杰出的外在环境影响，正确的纠正方向，口吃病是可以纠正好的。纠正口吃的过程中也是要用到一些小办法的，活跃的正面的暗示的确对口吃也是有必定的协助。

暗示是影响潜意识的一种有用的方法。它超出人们本身的控制能力，辅导着人们的心思、行为。暗示往往会使他人不自觉地依照必定的方法举动，或许一挥而就地承受必定的定见和信仰。“暗示”的效果还影响人的心情和毅力，阅历中呈现的不良暗示信息，只要通过暗示才干替换掉。

不良的暗示和消沉的暗示，关于导致失利都有直接关系.常常重复一种思维会发生信仰，从而变得坚信不移。“重复使难的事变得简单，重复使鉴别力更敏锐，使第六感觉更敏锐，使潜意识作业更准确。咱们天然而然地愈加成果卓著。”

许多的科学试验成果证明，正面暗示可以使咱们成功，而负面的暗示则阻止咱们成功。 美国一个心思研讨组织曾做过一项试验：组织几个志愿人员，先丈量每个人的握力平匀是一百零一磅，然后将这些人催眠，并暗示他们现在是软弱无力，浑身没劲。通过这种催眠暗示之后，再从头丈量他们的握力，成果发现他们的均匀握力竟然只要六十磅左右了。

可是，在相同被催眠的情况下，假如给予他们一种彻底相反的暗示，告知他们任何一个人都是大力士，健壮无比。如此一来，其均匀握力竟可大到一百四十磅，换句话说他们的均匀握力在瞬间增加了百分之四十。

一九六0年哈佛大学的罗森塔尔博士，曾在加州一所校园做过一个闻名的试验。新学年开端时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办会室，对他们说；“依据你们曩昔的教育体现，你们是本校优异教师，因而，咱们特意选择了100名全校聪明的学生组成三个班，让你们教，这些学生的智商比其他学生都高，期望你们能让他们获得更好的成果。”三个教师都快乐地表明必定极力，校长又叮咛他们；“对待这些孩子，要向平常相同，不要让孩子或家长知道他们被特意选择出来的，”教师都容许了.

一年之后，这三个班的学生成果公然排在整个学区的前列，这时，校长告知了教师们本相，这些学生并不是特意选出的聪明的学生，只不过是随机抽调一般的学生 ，教师们没想到会是这样，都以为自己的教育水平的确高，这时校长又告知他们另一个本相，那便是他们也不是特意选择出的全校优异的教师，也不过是随机抽调的一般教师算了。

这个成果正是博士所料到的，三位教师都以为自己是优异的而且学生又都是高智商的，因而对作业充满了决心，作业天然十分mai力，成果当然是好的。在做任何事曾经，假如可以充分肯定自我，就等于现已成功了一半。当你面临应战，你无妨告知自己，你便是优异和聪明的，那么肯定是另一种容貌。你要做胜利者——你要成功，就从这一刻开端，改进你的自我心像，使用心思暗示的力气，将你的神经系统，变成一个成功者的身心状态，使脑袋像成功者相同充满了成功的信仰。

所以，活跃的正面的暗示对口吃纠正也有这必定的效果。