原标题：深度解析 | 学科类中小训练组织究竟要不要做双师讲堂？

深度解析 | 学科类中小训练组织究竟要不要做双师讲堂？

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首要咱们来了解一下：什么是双师讲堂？

双师讲堂并不算是个立异的概念，一位名师讲课、多个助教在不同教室辅佐上课的场景在职业教育范畴早有测验。十年前，达内IT训练决议由北上广扩张至南京、杭州，但因在两地未找到适宜的教师，所以开端测验双师形式，其时称为“长途同步授课”。

而学科类训练范畴双师讲堂的发端，则源于好未来在2013年上线的海滨直播，虽是纯网络在线直播，但“一位名师讲课+多名教师教导”的授课形式，让其初具现有双师形式雏形。

从2013年诞生至今的6年里，跟着两大头部组织（新东方、好未来的火上加油），双师讲堂日趋老练，尤其是在三四线城市，用一线城市的教师处理三四线师资紧缺的问题，然后完成全国大规模推行！

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那么双师讲堂相比较传统的面授讲堂有哪些优势？

双师的优势除了处理师资缺少的问题之外，它的授课和服务功能的分工还能更好发生功率。

曩昔咱们把教师分红优异教师和一般教师，他们的实质相同，仅仅才能有不同。但在双师模型下，主讲教师和教导教师，不是简略的才能不同，而是两个彻底不同的“工种”，更有利于各自的“术业有专攻”。

主讲名师，某种程度上可以看成是“教育明星”，他们不只需求具有教育技术，更要学习怎么把课上好，这就相似于“扮演技巧”。

而另一端，教导教师的使命则是随同学生学习生长，尽管不需求“扮演技术”，但却需求高情商，要具有敏锐发现学生问题并加以调理的才能。

而传统的讲堂通常是一个教师既要教育，又要调查学生的反映，还要担负着互动和课下疑问的回答，不免分身不暇。假如中小组织可以使用双师讲堂处理了教研和教师两大难题，那么完成规模化仿制和扩张也将指日可下。

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双师讲堂如此备受职业追捧，那是不是完美的呢？

当然不是，在它炽热的一起，也不可避免地遭受了外界和家长的质疑。

“教师在屏幕里，谁知道他是不是名师啊。而且这种网上教育，能有什么作用……”这是我在造访洛阳时，亲口听当地一位家长所说。

对家长而言，他们最关怀的是孩子的学习作用，曾有一位家长就在知乎上表达了对双师讲堂学习功率和作业修改仔细程度的质疑：

还有的人以为：“三四线城市学科类训练范畴的孩子是否真的需求一线城市的明星教师资源？理由是假如他们真实的痛点在资源不均上，那么在线K12巨子早十年就该呈现了”。

暂时不去评判以上质疑准确与否，但可以必定的是外界对双师讲堂的质疑从它诞生那日起就没有中止过，这说明双师本身仍存在着问题：

1.不同区域用同一套教案，真实的教育规范化难完成；

2.名师一对多授课，互动性削弱；

3.助教教师责任增多，但现在本质却达不到预期；

4.校长对助教教师训练以及鼓励不到位；

5.筹建双师讲堂的本钱较高。

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这么多问题，为什么依然还有那么多组织双师做的不错呢？

这得益于它们在开展的过程中，探究出了处理问题的方法。

比方，针对教育规范化问题，新东方总部现已测验从总部层面上做好作业，有点儿相似于好未来“小前台，大后台”的意思，最大限度上确保教育的规范化；而好未来则实施分层教育，来自北京的“乐乐轻课”则从讲堂互动和下降讲堂筹建本钱为组织减负和提高教育规范着手。

关于讲堂互动问题，乐乐轻课的做法是会集三方力气：

1.靠主讲教师本身的名师功底，知道什时分该去跟孩子互动；

2.靠答题器，答题器就像遥控器，上面有ABCD等按钮，学生可以对教师讲堂上提出的问题做应对，这样教师就可以把握全班的数据化成果，比传统形式愈加准确；

3.靠教导教师的合作。

除了大组织以外，当地的中小组织也迭代出最大程度确保学生学习作用的授课方法。

它优化了双师讲堂形式，针对周末线下课程授课常识进行弥补和拓宽，把周末两天的线下教育服务延伸至一周7天不间断的“线下面授+线上教育”的服务形式。

每周一至周五教师进行线上教导，周六日线下授课，学生可以在周一至周五向教师建议发问，教师使用碎片化时刻随时回答，而且终究生成问题列表，便利学生回看，也避免了教师重复回答问题。这种形式确保学生学习作用的一起，还能扩大营收。

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那咱们中小组织该怎么应对？究竟要不要做双师呢？

双师讲堂“线上名师实时讲课+线下助教教师针对性教导”的教育形式，可以最大程度复原线下教育场景，投合学生学习习气，再加上高科技设备的赋能，更能激起学生学习爱好，某些特定的程度上提高了学习作用，完成1+1>2的效能。

我以为做双师书院是顺势而为！

那么怎么做好双师讲堂？

请重视咱们行将举行的“第二届学科类训练校长交流会”

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