原标题：给学生“减负”，为何会惹民怨？

“减负”一向以来都是具有争议的论题，说到减负，家长们疼爱孩子，一边想让孩子担负轻一些，一遍又想着他人家孩子在尽力，自己孩子不能落后。于是就堕入一个两难的地步，但最终，仍是为了孩子的今后，抵抗“减负”，那么，“减负”，到底在减什么？

以下是部分“减负”办法：

1.严厉按照课标教育。不得随意前进教育难度和加速教育进展，根绝“非零起点”教育；

2.责任教育阶段校园禁止以任何名义建立要点班、快慢班、实验班等；

3.操控书面作业量，且难度水平不得超越课标要求，小学一二年级不安置家庭作业，三至六年级作业时刻不得超越60分钟，初中不得超越90分钟，高中也得合理安排作业时刻，不得给家长安置作业和家长代为批改作业；

4.操控考试次数，小学一二年级每学期校园安排一次考试，其他年级每学期不超越2次一致考试，且考试成绩选用等级点评方法，不得发布学生考试成绩及排名；

5.弹性离校时刻，供给丰厚的课后服务内容，合理承认学生离校时刻，禁止讲课后服务变为团体教育或团体补课，不做刷题机器；

6.鼓舞学生参与文体活动，锻炼身体；

7.禁止超支训练，有必要与招生方针所在年级相匹配，不得超越校园同期进展，不得留作业，且要操控训练时刻，不得与教育时刻抵触，时刻上不得晚于晚上8点；

为什么“减负”引民怨？

减负是教育部门的方针，但也让许多家长束手无策，由于大多数的家长仍是以为，学习才是人前进的仅有途径，所以到最终仍是只能“抵抗”“减负”。在 当下这个社会，严峻的中、高考竞赛，没有真凭实学只能被筛选。而且，社会原本便是“适者生存”，没有担负，没有方针，就没有动力，今后也没有竞赛力。

家长现已习惯了“唯分数论”，教师和校园关怀的也依然是升学率。你忽然拿着一条：孩子剩余的作业可以不完结，家长签字承认即可，你看家长干不干。

记住一则报导：1997年第一次大规模减负时，北京要求关停一切的课外辅导组织，但其时，反响最大的不是训练组织的校长教师，而是家长们的强烈抗议。政府绞尽脑汁的施行减负方针，却也一次次的遭受家长们的对立，这种吃力不讨好的工作，信任不会是第一次，必定也不会是最终的一次。

那么，“减负”错了吗？

并没有，减负从根本上来讲，仍是为了孩子们可以全面发展，教育部门也一向在为这个方针而尽力。但当下的社会趋势不允许，尤其是竞赛机制现已构成，“焦虑”也使得我们你追我赶，生怕比比他人落后一点。但有一点，现如今，家长的焦虑并不是家长自发的攀比，而是教育的竞技化，不得不迈开脚步，才干不被筛选。

减负不是一刀切，让学生没有学习担负，而是有用的优化学生的担负，使之合理化。相同的，也不能简略地下降课业难度和作业量，而是科学减负，有减有增才是真实的减负。

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