本年9岁的劳伦·西蒙斯（Laurent Simons）将于12月得到他的电气工程学士学位，这一音讯一下登上了全球热搜。他的父亲告知美国有线电视新闻网（CNN），他计划在攻读医学学位的一同攻读电气工程博士学位。从古至今，人们对神童既感到震动又层出不穷，可是神童们的人生都一往无前吗？好像不是。

名副其实9岁神童

“教师们留意到了劳伦身上很特别的当地。”劳伦的母亲莉迪亚（Lydia）说。教师们一次又一次地测验劳伦的才干，以确认他有多凶猛的才干。“他们告知咱们，他就像一块海绵。”父亲亚历山大（Alexander Simons）说。

虽然劳伦来自一个医师家庭，但他的爸爸妈妈至今没有正真取得任何解说，为什么他们的神童能学得这么快。可是莉迪亚有她自己的理论，“怀孕期间我吃了许多鱼”，她恶作剧说。

劳伦比其他学生更快地完结了他的课程。电气工程学士学位的教育主任在一份声明中说：“这很正常，遇到有充沛理由这样做的特别学生校园能够组织一个调整（学习进展）后的时刻表。在很大程度上，咱们用相同的方法协助那些参与顶尖运动的学生。”“劳伦是咱们这儿学习最快的学生。”他说，“他不只超级聪明，并且是个赋有同情心的男孩。”

劳伦告知CNN，他最喜爱的科目是电气工程，他还将“学习一点医学”。他的耀眼成果现已被国际各地的名牌大学盯上。虽然劳伦的家人不肯泄漏他正在考虑攻读哪个校园的博士学位。

虽然劳伦明显比大多数人学得都快，但他的爸爸妈妈也会让他游玩。“吸收常识对劳伦来说不是问题。”他的父亲说，“我以为要点将是研讨和使用这些常识来发现新事物。咱们不想让他太仔细。他想做什么就做什么。”亚历山大说，“咱们应该在孩子和他的才干之间找到平衡。”

劳伦说，和许多年轻人相同，他喜爱和他的狗萨米（Sammy）一同玩，也喜爱玩手机。可是，与大多数9岁的孩子不同，他现已确认了自己的人生目标：开展人工器官。与此一同，劳伦有必要完结他的学士学位，并挑选哪个学术组织将作为他特殊旅程下一阶段的东道主。

不要觉得这很稀罕，2015年，一名10岁的尼日利亚裔小女子埃斯特（Esther Okade）凭她的超凡数学才干进入了英国长途教育学院——敞开大学。而时年相同10岁的阿拉斯代尔·豪厄尔（Alasdair Howell）因钢琴才干被闻名钢琴家郎朗提名为未来之星。这位神童三岁时开端弹钢琴，六岁时就在伦敦闻名的皇家节日音乐厅扮演。

一般，神童无法生长为成年“天才”

从人人所熟知的莫扎特、毕加索和舒曼等神童，到现在层出不穷的小神童们，他们的人生都一往无前，长大后仍旧超卓的又有多少？

艾伦·温纳（Ellen Winner）是波士顿学院（Boston College）的心理学教授，她领导着艺术与思想实验室（Arts and Mind Lab），该实验室首要研讨天才儿童在艺术方面的认知才干。她以为，许多神童无法将他们的工作保持到成年。

“神童的一个首要缺陷是，任何一个人都期望你长大后仍旧是‘天才’。但神童的技术与‘创造性天才’的技术，在性质上是不同的。神童掌握着一个现已被创造的成人范畴——无论是透视图、数学、国际象棋、网球仍是音乐。另一方面，咱们归类为‘创造性天才’的成年人是那些创造或发现了一些新东西，改动了他们的范畴的人。”

许多的神童对自己的天分范畴失掉爱好而停学，另一些人成年后成为地点范畴的专家。只要极少数人能成为有创造力的成人“天才”。“不或许猜测一个人的终身会走什么样的路。”

那些被爸爸妈妈逼得很紧，期望自己长大后成为明星的神童，或许会得出这样的定论：成为神童是一种咒骂。这便是网球明星阿加西的遭受。

而《海峡时报》以为，很少有神童生长为天才的原因是他们没有学会立异。他们在两岁的时分学习阅览，四岁的时分学习巴赫，六岁的时分学习微积分，到八岁的时分就能流利地说外语。他们的同学仰慕得颤栗，他们的爸爸妈妈因中了彩票而快乐。可是，套用诗人兼评论家艾略特（T.S. Eliot）的话，他们的职业生涯往往不是轰轰烈烈地完毕，而是伴随着啜泣。

想想美国最负盛名的科学天才高中生奖——西屋科学人才研讨奖（Westinghouse Science Talent Search），它被称为“超级科学碗”（Super Bowl of Science）。从1942年建立到1994年，超越2000名“早熟”的青少年进入决赛。但只要1%的人终究进入了美国国家科学院（National Academy of Sciences），只要8人取得了诺贝尔奖。每一个丽莎·兰德尔（Lisa Randall，哈佛物理学家）在理论物理学范畴掀起一场革新，就有几十个人远远没有发挥出他们的潜力。

神童很少能成为改动国际的成年天才。《海峡时报》以为他们缺少社会和情感技术，而这些才干在社会中发挥作用。可是，你看到一些数据的时分或许会质疑缺少社会和情感技术并不是原因，由于只要不到四分之一的天才儿童患有社会和情感问题，绝大多数人都习惯得很好。

阻止他们的是他们没有学会立异。他们尽力赢得爸爸妈妈的认可和教师的欣赏。但当他们在卡内基音乐厅扮演或成为国际象棋冠军时，意想不到的工作发生了：游刃有余，但不能创造新的东西。

天才们学习演奏莫扎特美丽的乐曲，但很少创造原创乐曲。他们把精力会集在耗费现有的科学常识上，而不是发生新的见地。他们恪守成文的规矩，而不是创造自己的规矩。研讨标明，最有创造力的孩子最不或许成为教师的宠儿，因而，许多孩子学会了把自己的原创主意藏在心里。

怎么培育出一个有创造力的孩子？

一项研讨比较了在校园体系中被评为最具创造力的5%的孩子的家庭和那些创造力一般的家庭。一般孩子的爸爸妈妈均匀有六条规矩，比方详细的家庭作业时刻和就寝时刻。孩子极具创造力的爸爸妈妈均匀只要不到一条规矩。

创造力或许很难培育，但却很简单被摧残。经过削减规矩，爸爸妈妈鼓舞孩子独立思考。他们倾向于“着重品德价值，而不是详细的规矩”，哈佛心理学家特丽莎（Teresa Amabile）说。

留神理学家将美国最具创造力的建筑师与一群技艺高超但缺少独创性的同行进行比较时，这些赋有创造力的建筑师的爸爸妈妈身上有一种共同的东西：“他们把要点放在开展自己的品德原则上。”是的，爸爸妈妈鼓舞他们的孩子寻求杰出和成功，但他们也鼓舞他们在工作中找到趣味。他们的孩子有自由挑选自己的价值观，发现了自己的爱好。这让他们生长为赋有创造力的成年人。

留神理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）对国际级音乐家、艺术家、运动员和科学家的前期本源进行研讨时，他了解到，他们的爸爸妈妈并没有想过要培育超级明星的孩子。他们对孩子的内涵动机做出了反响。当孩子们对某项技术表现出爱好和热心时，爸爸妈妈就会支撑他们。

顶尖的钢琴演奏家们的第一堂课简直来自可巧住在邻近的教师而非顶尖教师，他们让学习变得很风趣。莫扎特在上课前就表现出对音乐的爱好。玛丽·卢·威廉姆斯自学钢琴，伊扎克·帕尔曼被音乐校园拒绝后，开端自学小提琴。

即使是最好的运动员，一开端也不比他们的同龄人好多少。研讨采访了国际排名前十的网球运动员，大多数网球明星都记住他们的第一任教练：他们让网球变得风趣。

有依据标明，创造性奉献取决于咱们常识和经历的广度，而不单单是深度。在科学范畴，取得诺贝尔奖更多的是对许多工作感爱好，而不是一个全神贯注的天才。与一般的科学家比较，诺贝尔奖得主成为艺人、舞者或魔术师的或许性要高出22倍；写诗、戏曲或小说的或许性要高出12倍；涉猎艺术和手工艺的或许性要高出7倍；而演奏乐器或作曲的人则是一般人的2倍。

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