“我孩子本年读初一，他的成果位居一般班的前十名，这样的成果究竟是归于什么样的水平？”有人问。

孩子初一阶段的成果在一般班排名前十名，这归于一个什么样的水平呢？我觉得这应该是归于一个中等偏上的水平，是归于那种有很大的进步空间，但成果还不算过分优秀的水平。不过，这样的成果究竟是好仍是差要取决于以下三个要素：

第一个要素：这个孩子究竟是处于一个什么层次的初中校园。

假如是一般得不能再一般的初中校园，那么成果排在一般班的前十名，那这个孩子的成果就真的是适当一般的；但假如是高层次高逼格的初中校园，那么这个孩子的成果能排在一般班的前十名，那应该算得上比较牛的成果了，至少这种成果放在一般的初中校园，最起码是位居整个年段的前几名。

记住我自己上初中的时分，咱们的语文教师就从前对咱们说：“假如你们不在这个校园就读的话，而是在xxx中学读书，那么那个校园的教师必定乐坏了，由于尽管你们傍边的一些同学尽管在这边的成果排名不高，可是你们的这个成果放在xxx中学就适当有优势。”所以，孩子的成果排在班级前十名，究竟“含金量”怎么，要看详细的初中校园是归于一个什么样的层次。

第二个要素：孩子地点中学要点班的数量多不多。

每一所中学的层次都存在必定的差异，而这些中学要点班的数量相同也是不同的。举个比如，咱们区域的一所初中校园有3个“奥赛班”（要点班），而一般班如同也是3个。而该校每一个“奥赛班”的学生数量都挺多的，而一般班的学生数量并不多。假如是在这种情况下，孩子呆在一般班，其成果位居班级前十之列，其实也是没有多少优势可言的，由于在这种样式的中学，一般班前十的学生，在整个年段的排名大概是坐落中下的层次。

第三个要素：孩子在所有科目上有没有存在偏科现象。

假如这个孩子的成果排名前十并没有存在偏科现象，那么这个孩子的潜力是非常大的，至少在参与中考之前经过不断尽力，在学习方面能够具有比较大的前进。当然，假如孩子在存在偏科的情况下还能坚持全班前十的成果，那就必定要进步警觉，并让孩子使用时刻补全短板。一个木桶的盛水量，基本上取决于那块最短的木板；一个初中生想好在中考的时分考出更为理想的成果，就必定不要让自己不拿手的学科过分单薄。

当然，孩子刚上初一，中学的学业刚开始扬帆起航，必定要坚持胜不骄败不馁的心态，家长在与孩子触摸的过程中必定要以鼓舞为主，尽量多给孩子一些必定，让孩子有足够的决心投入到学习日子中去。