原标题：警觉! 这些高中高考成果比年下滑, 式微非个别现象! 联系千万考生

在大都县域，都有一所冠以“一中”的闻名高中，它们往往是反映一县根底教育实力的“窗口”。近来，半月谈记者在采访时发现，不少县一中近年的高考成果呈下滑趋势。教育界人士剖析以为，“县中式微”不是个别现象，已成为教育区域均衡的最大“痛点”。

近期，记者来到坐落闽西某县的榜首中学。校园内挂着大红色的勉励标语条幅，夺目的高考倒计时牌下，结业班的学生下课后鱼贯而出，随处可见严峻的备考气氛。网上的一张“高考红榜”显现，2019年高考，校园一本上线率超越了40%，比上一年进步了4%；本科上线率超越93%，比上一年进步近3%。

“这两年经过尽力，我校高考成果显着上升，但和十年前比较，仍然有距离。”这所中学的校长和记者说，十年前校园曾出过全省文理科榜首名，轰动一时。从此以后，高考成果逐年下滑，最差的时分乃至连“双一流”高校都考不上几个。

半月谈记者在闽西北山区采访发现，这儿多所县一中在曩昔十多年间，本科上线率、重点大学考取学生数等方针都呈现了或多或少的下降，当地干部群众纷繁质疑：“咱们的教育怎么了？”

某山区市教育局负责人说：“早些年，县一中不论教育质量仍是高考成果都不输滨海的福州、厦门，滨海城市中学还常常安排到山区中学取经。但这些年来，呈现了‘中心城市重点中学-地级市重点中学-县一中’的分解趋势，县一中在高考中很难再冒尖。”

多位县一中教师和记者说，这种距离不只体现在高考成果上，“上溯”到中招环节时，市重点高中与县一中就现已体现出显着的生源距离。“县一中选取的最好生源在全市中考中排名在几十名，咱们的生源输在了起跑线上，考取相同的大学需求花费更多的汗水。”一名校长说。

“高考差源于中考差，中考差源于小学差。”这实际上反映出一个更大的隐忧：在责任教育阶段，滨海与山区的距离就现已摆开，高中阶段即便山区孩子再尽力，也很难“拯救”局势。

“有条件去大城市的家长，有的早在小学阶段就去大城市买房落户，孩子一上中学就跟着爸爸妈妈去外地，享用更好的教育资源。留在县里和城镇的，往往都是没有这个经济才干、离不开的。”一名家长和记者说。

文章注销后，引发了许多网友的共识——

@Taoismo说，这篇文章写出了不知多少县中教师的心声！就在五六年前，咱们县中仍是市中的剧烈比赛对手，那时县中高考学子总能蟾宫折桂，更有佼佼者考上清北复交。这些年，优异生源及教师被市中急剧收拢，县中生源和资源都严峻下降。和外省朋友沟通发现，这竟是遍及现象，咱们应警觉教育两极分解。

@一骑绝尘说，跟着城镇化的推动，教育资源越来越向城区会集，越底层的教育越显式微已是不争实际。许多地方村校难以为继被逼关闭，城镇校园学生稀稀落落，县城中学虽是越建越好越建越大，但多年前的风景不再。现在的教育现状便是县城城镇校园生源与升学的双下降。县城城镇仍是我国教育人口的大根据地，绝不能疏忽也无法疏忽。

@Hardy-张云以为，县中式微的确是乡村青少年上升途径受阻的风险信号。以我地点的省份为例，三四线城市校园前些年的教育优势不再，2019年高考，这些城市进入全省前500名的学生数量根本都是个位数。资源会集在省会和少量地级市，但问题是，省会的门槛在那里，无法承载全省的人口流入，也就约束了他们享用相同教育的时机。

@赵晶说，早已省市县乡显着分级，底层教育资源匮乏，拼家长实力的时代，寒门真的再难出贵子？

据其他新闻媒体报道，云南省的“教育凹地”红河州，又有三个“教育凹地”县：金平、绿春和红河，某年高考一本上线人数分别为10人、1人和6人。不及全州（省辖市级）一本上线人数1129人的零头！

高中教育质量终年偏低，导致这几个县的当地人关于本地高中遍及缺少信赖。许多家长为了让孩子上个好校园，都在邻近稍大点的城市或教育水平相对较高的区域置办了房产。

不止在西南边境的云南，中西部区域许多县城，为照料子女异地肄业，夫妻分家两地的状况并不罕见。有的家庭，一群孙辈跟着爷爷奶奶或外公外婆在教育条件较好的城里日子，比及放假时才干与爸爸妈妈聚会。

除了学生自动“丢失”，县城高中还面对生源的三重“比赛”：

一是全国连锁的名牌民办高中或许要来掐尖儿；

二是省会的民办高中要来掐尖儿；

三是县高地点省辖市的民办高中也要来掐尖儿。

民办高中为了品牌效应，依照相关方针，能够去外地市、县去掐尖儿。他们经过一些奖赏和扶持方法，让许多学生毫不勉强的来民办校园读书：民办校园面向全省接收优异新高一学生，凭中考分数从高到低选取。选取后或许免吃住，还或许发放数额不等的奖学金。如考上清华、北大，每生或许获得额定奖赏5万到10万元。

因为民办校园参加比赛，县城高中的学生许多外流。中部省份某县教育局计算发现，近年本县中考前50名，竟无一人来本县高中签到，都被挖走了。

气度的教育楼、多媒体教室、实验室、塑胶田径运动跑道操场……造访发现，经过前些年的继续投入，大都县域重点中学的办学条件都有了显着改进，硬件资源与中心城市重点中学距离不断缩小。但与此同时，“软实力”尤其是师资水平的距离反而在扩展。

从上世纪90时代末起，因为薪酬待遇悬殊等原因，县城中学不少长时刻在教育一线耕耘、教育成果卓著的主干教师丢失到中心城市，某县的县一中先后有50多位教师脱离。

一所重点高中的校长说：“主干教师和学科带头人是一所校园教育质量的魂灵。他们一走，学科教研质量就会直接下滑，更让教师队伍军心不稳。”为了弥补师资，县一中们只能“向下挖”，调入本县城镇中学主干教师。成果越往底层、越落后区域的校园，优异教师丢失越严峻。

多所山区镇级中校园长反映，学生家长一看这样的一种状况，更要把孩子送进城里上学，形成了“教师走-学生走-成果下滑-加重教师走”的恶性循环。

除了部分主干教师丢失，一些底层教育作业者告知半月谈记者，更让人忧心的是近年来县域全体教师队伍的才干不如早年。十多年前，县一中的教育主干大多结业于上世纪八九十时代的师专、师大。当年这些院校应考的都是最优异的结业生，教育才干彻底不输给城市中学。但近年来大环境改动，师范类院校结业生择业观也发作显着的改变，最优异的结业生根本都挑选留在大城市。

某县教育局负责人说：“城市重点中学的教师招聘车水马龙，招引了许多重点高校的研讨生。而咱们这儿，报名的人很少，根本上契合教师应考最低门槛、乐意来县城的结业生，咱们都要。”

教师待遇与社会地位的相对下降，也影响了教师的敬业精力和精气神。有校长痛心肠说，从前讲堂上有学生不专注，教师批判他，学生站起来理直气壮：“我爸爸打工的收入都比你高，你让我认真读书？”尽管校园对这名学生的过错言行进行了批判教育，但教师表明“听到这样的话，心里很不是味道”。

大大都县城高中的办学形式可谓千人一面：以许多的时刻投入为表象，促进教师和学生在一个关闭的空间里，竭尽全力，经过研讨高考、应对高考，以获得高考佳绩为专一方针。这种形式具有以下几个特色：

首要，以许多的时刻投入为表象，以关闭的学习空间为根底。

在许多县高里，时刻的投入是最为直观的表象。教师和学生每天早上5点多开端起床，晚上10多才脱离教室。他们每天作业、学习长达十五六个小时，而要确保这种足够的时刻，就必须实施关闭式办理，只要关闭，学生才干不受任何搅扰地承受练习。

在县中里，学生是禁绝随意进出校门的，乃至不允许触摸任何校外事物，不然，就会作违纪处理，还要给班级扣分，乃至连班主任奖金也跟着削减。

其次，以不停地比赛坚持学习的动力。

除了在时刻和空间上操控学生以外，许多县高还有一套鼓励学生不断发掘本身潜力的方法，那便是让学生“不停地处在比赛之中”，使学生坚持旺盛的学习动力。

许多县高把学生分红几个学区或分部，学生的一切活动都要进行量化，学区之间依照学生的量化成果进行比赛，然后排定名次。乃至有的校园每次考试成果出来后，班级就会进行一次调整。前面班级的学生为了保住自己的方位要拼命学习，后边班级的学生为了能进入靠前的班级也要拼命学习。

再次，以教师的无限透支为保证。

县中高考成果优异应当说首要归功于教师们的吃苦耐劳。县高的教师们大都身世乡村，有一种肯吃苦的精力。他们把悉数的精力都用在了教育学生、研讨高考上。县中的教师针对纲要、考纲，把考点一个个整理，一个个经过，每一个考点都规划专门的应对战略。

但这种长时刻高压作业的成果是，超越80%的被查询教师反映压力较大，近90%被查询教师存在必定的作业厌倦，近40%的被查询教师心理健康状况不佳，近56.10%被查询教师在作业中存在“敷衍”的现象，60%的被查询教师对作业不满意。

（以上数据来源于中国人民大学公共办理学院安排与人力资源所、新浪教育频道对在线8699名教师进行的问卷查询）

最终，以获得高考成果为终极方针。

在县中里，高考成果的优异是最终极的专一方针，一切的评比、晋级、奖金发放等等都以考试成果为参照。学生一进入中学都开端把方针确定高考，高考考什么校园就教什么，高考不考的，校园就不开设课程。高考是专一有用的指挥棒，乃至许多校园从高一就开端分科，提早进入了高考状况。

但这种县高形式的损害，也是清楚明了的——

1.扼杀了学生的发明才干。

县高形式下的练习都有固定的思想形式和标准化的答案，这就扼杀了学生的探究和发明才干，扼杀了学生开展的潜力。尽管县中教师称在这种教育方法下，学生“先成才，后成人”，可是，先成“才”，不必定是真的“才”，后成“人”却很难。

2.教师和学生的身心健康都遭到损害。

县高形式下的教师和学生的身心健康遭到严峻损害。据查询，即便学习压力较轻的北京，高三学生体检近视眼的份额高达90%。有些县城高中，简直95%以上学生都近视，导致有的县接连几年招飞都是空白！而县高教师更是遍及反映压力大，前段时刻河北一高中教师年仅39岁就累倒在了早操现场，无疑给人们再次敲响了警钟！

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3.教育部门的威信被削弱。

教育行政部门一方面大力发起本质教育，制止补课；一方面又把高考成果作为对校园的最大查核，“减负”变成了“加正”。

1999年我国高等教育发动扩招，其时的一条理由是，拓展大学独木桥，下降高考比赛程度。但是，时隔十几年之后，高考升学率现已超越70%，可整个社会的高考焦虑仍旧。

原因首要在于，“大学独木桥”变为了“名校独木桥”。在这种单一点评形式下，县城高中在名校比拼战中越来越处于下风，一个突出表现便是乡村生源在重点大学的份额下降。

根据我国教育事业开展计算公报，乡村孩子占高校重生的份额，现已从1989年的43.4%进步到2003年的与城市生源份额相等，再到2005年到达53%。但是教育数据公司麦可思的研讨显现，农人与农人工、工业与服务业职工子女较多就读于高职高专院校，办理阶级子女较多就读“211”院校。越来越多上大学的乡村学生去了哪里？答案自然是上二本、三本和高职高专。

这种名校焦虑，跟着许多高校动作渐渐的变大的自主招生，对县城高中可谓落井下石。

自主考试的出题和载体往往以城市日子为布景，乡村孩子苦于学习书本，知识面较窄，在这方面不占优势。城里孩子拿手的吹拉弹唱简单外显，能够量化。乡村孩子吃苦耐劳等内在质量，不易外显，没法儿量化。会歌唱能加分，会干农活，能加分吗？

也有人说，已然高考都发起本质教育了，县城高中就不能“本质”一点吗？说实话，这对县城高中来说是不实际的。县级高中的生计压力很大，最火烧眉毛的是要出成果。

许多乡村家长不知道什么985/211，也不清楚这专业那专业，他们关怀的便是孩子校园本年考上几个清华北大！

而这才是县城高中窘境的实在内在。在任何国家，不论高等教育多么兴旺，名校数不过是10%。假如咱们都争着上名校，教育的焦虑可想而知，更何况是在资源有限的县城高中呢？

现在，高考仍然是大都乡村学子靠读书改动命运的仅有通道，但近年来跟着重点高校乡村生源的削减，“身世越差，上的校园也越差”开端成为人们忧虑的实际。

今日，咱们重视县城高中之困，也是重视乡村学生的出路，重视教育公正与阶级活动。

县城高中怎么寻求包围？

从国家层面来说，一方面，应该想方法进步县城高中学生考入重点大学的份额；另一方面，应该全面进步高等教育的回报率，让县城高中那些考入二本、三本、高职高专的学生照样有开展前途，这才干拓展县城高中的办学思路。

从高中层面来说，要把办学经费用到刀刃上，削减铺张浪费。近年来一些县城新办高中非常奢华，这大可不必，这也是导致这些高中经费困难的一大原因。

从考生和家长层面来说，应该凭借近年来部分高校推出的乡村生招生方案，拓展自己的升学思路。别的，对挑选普高仍是职高时，应该做出理性的判别。

要消除县城高中的窘境，推动各类教育的相等开展，打破“名校情结”和“学历社会”是治本之策。只要这样，乡村生的挑选才是多元的，县城高中的开展才干朝气蓬勃。

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