原标题：为底层教师减负 让广阔教师回归教书育人主业

近来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师担负进一步营建教育教育良好环境的若干意见》，提出“教师减负20条”，从统筹规范监察查看评比查核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写作业等方面，划出教师减负硬杠杠，为教师聚集主责主业，削减不必要的搅扰供给了方针保证。

在2019年全国教育作业会议上，教育部部长陈宝生提出，教育部将专门出台中小学教师“减负”方针，2019年要把为教师“减负”作业作为一件大事来抓——要把时刻和精力还给教师，让他们静下心来研讨教育、备课充电、进步专业化水平。

近年来，社会发展迅速，生活水平渐渐的升高，衍生问题也渐渐变得多，作业内容在继续不断的添加，线上线下都要抓，普遍存在会议多、文件多、报表多、资料多、迎检多、报告多、问责多等问题，乃至过度要求教师作业留痕，要求教师在微信群中上传作业相片、视频，乃至在和学生家长之间的说话都要求记载等等问题，既有官僚主义、形式主义等风格问题。让底层教师常常身兼数职，无不加剧教师的作业任务，压得他们喘不过气来。

因而，为底层教师减负不只是在口头说说，要真实落在“实”处，要从上级机关、领导干部抓起、改起。底层教师减负应在处理监察查看查核上下功夫。一项作业，周三来了、周五来，上级部分来了、外地部分来，一次不行，再来一次，常常让底层忙于迎检，影响日常作业正常展开不说，还让底层教师疲于敷衍，应该将监察查看查核“机械兼并”或“一刀切”。完善监察查看体系，科学合理设置查核目标，立异监察查看查核办法，结合底层教育作业特性，科学体系拟定作业评价规范和办理模式，对督导方法、督导组织进行统筹办理，让教师减负真实落到实处、落到底层。

“教师减负20条”让广阔教师吃上了“定心丸”，也给当地和部分定下了“硬目标”，如何将这些“硬目标”执行到位是要害。有关部分和单位要真实尊重教育的专业特点，尊重校园办理规则，从源头上查找教师担负，坚持标本兼治，和谐好校园办理与教育教育联系，调集各级各部分、社会各界力气，构成合力，实在减轻中小学教师担负，让广阔教师轻装上阵，把更多精力放在教书育人主业上。（绵阳江油市双河小学 王海明）

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