原标题：【两会声响】李子海代表：主张中小学校削减手机APP留作业

长城网讯（记者 郑梦婷）“语文背书APP、英语单词APP、教师告诉群、家长沟通群……现在的作业打卡群真是形形色色。”1月9日，河北省人大代表、承德市林业局果桑作业站原站长李子海说，中小学生运用手机APP完结作业看起来方便、高效，但过于依靠电子科技类产品也有负面作用，主张削减中小学生运用手机APP完结作业的次数。

河北省人大代表李子海。长城新媒体记者 郑梦婷 摄

“依据走访调查，我发现有些当地过多运用手机APP与学生和家长互动，呈现了乱用手机教育、留作业的现象。”对此， 李子海表明了深深的忧虑。

“教师、家长、学生是否都能成为互动主体？”李子海以为，有必要厘清家校间的教育职责与责任鸿沟。

“运用手机朗读、默写、跟读、检查答案等，在某些特定的程度上就默许了中小学生能够随时随地、振振有词的跟家长请求运用手机。”李子海说，有家长反映,学生拿到手机后会敏捷完结作业,然后玩起了手游、网游,更有甚者参与一些成人互动、打赏主播等活动。

“中小学生‘读、写、听、算’的才能该怎么培育?”李子海说，汉语和世界上其他语种不同,除了“读、听、算”才能之外，“写”的才能也很重要，这是汉语的精华。假如中小学生从小得不到这四项才能的训练,就会构成脱离网络啥也不会做的为难局势。

“关于家长来说，也是有苦难言。”李子海说，在乡村，特别是贫穷片区，由空巢白叟带孩子的现象不在少数，孩子哭闹着诉苦家长掉队，家长只能拿着手机四处求人帮助；在城市，有家长诉苦比上学的孩子还要累。作业之余便是忙着在各类学习渠道之间阅读，生怕错失作业。

李子海介绍，2018年8月，教育部等八部分印发了《归纳防控儿童青少年近视实施方案》，提出学校教育本着按需的准则合理运用电子科技类产品，教育和安置作业不依靠电子科技类产品。

李子海主张，有关部分应该打开排查，最大极限地削减中小学校用手机APP留作业的景象。

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