原标题：学生唱主角催生高质量工作教育

据《我国青年报》报导，高职讲堂在变，这一点从近来闭幕的2019年全国工作院校技术大赛教育才能竞赛能略窥一斑。比方，此次791支参赛教育团队出现了多种多样的新式教育场景，有的将企业车间转变为教室，展开现场教育，有的开端测验情境教育、项目式教育等。现在的高职正在尽力破除社会对其存在的成见，以质量为先，重塑讲堂，打造“金课”，严抓“混教”“混学”，由此引发的“化学反应”正在不少校园的教与学中悄然发作。

确实，正如报导所指出的，2019年是我国工作教育加快开展、进步内在、改动巨大的一年。此种新气象新行动一方面体现在国家对工作教育史无前例的重视，如《国家工作教育变革实施方案》正式印发，“双高方案”开端发动，教师、教材、教法“三教”变革力度加大，高职院校扩招100万人，工作教育法修订草案揭露征求意见等，都为我国工作教育提出了高要求，规划了路线图。另一方面是工业经济的转型开展倒逼我国工作教育发力培育更多契合职业要求的高质量人才。一起，工作教育全力助推扶贫开发战略，为广大青年打开了通往成功成才的大门。

工作教育有了未来开展的“四梁八柱”，接下来就要做好执行，完善细节，强化支点。实际上，打一场美丽的工作教育翻身仗，除了需求完善工作教育教育相关规范、多措并重打造“双师型”教师队伍等，还要尊重工作教育的教育教育规则，尤其是在打造杰出讲堂生态、进步讲堂教育效果上做文章。而打造全新的职教讲堂，与其说是单个校园习惯工作教育开展大势的自动求变，不如说是培育数以亿计高素质劳动者和技术技术人才的必然挑选，是真实改动工作教育开展格式、让工作教育勃发蓬勃生机的重要行动。

这是由于，我国工作教育囿于观念、师资等许多要素，一些讲堂长时间处于“叫好不叫座”的为难地步，仍然存在过于着重理论学习、专业设置缺少特征、实训资源缺少和糟蹋并存、教育和学生希望严峻脱节等问题。能够幻想，假如讲堂上暮气沉沉，教师教育活跃性不高，学生不爱学，或所学用不上，工作教育何谈育人？何谈培育具有工匠精力和工作创业才能的高技术人才？更何谈为青少年成功成才供给多样化的挑选？

工作教育担起育人任务，要害要从营建簇新的讲堂生态下手，从进步讲堂教育的趣味性、实效性下手，从增进师生互动互学协作下手。经过在讲堂上平衡技术学习和文化知识学习，让学生从不爱学到自动学；经过加强产教交融、校企协作，拓宽讲堂的鸿沟，让学生从学不深到学得好、学得专。当然，讲堂生态的改动离不开教师教育理念与教育方法的改动。对此，校园要雷厉风行变革，不因人设岗，而是重心下沉，让学生站在讲堂中心，尊重学生的独特性与创造性，环绕进步学生归纳才能这一方针，让讲堂热烈起来，让学习丰厚起来，让师生互动成为常态，这样才能够让学生愈加具有工作竞争力，更能在工作岗位上发挥创造力。说到底，工作教育是一种类型教育，课程系统、教育方式不能依照本科教育的形式，而要经过做好顶层规划，鼓舞企业参加，重视实践培育，打造手脑并用的课程生态，让学生把学习进程变成道德涵养、才能进步的进程，把学习空间变成淬炼自我、快速生长的空间，将工作校园变成完成技术成才、技术报国志向的跳板。

进入新时代，社会信息技术的开展、国家工业的转型晋级等，都对技术人才提出了更多更高的要求。我国工作教育需求一场人才培育形式大变革，更需求一场静悄悄的讲堂教育革新，以之作为推动工作教育高质量开展的新引擎，从而推动现代工作教育系统建造。放眼未来，以讲堂为起点，以学生为主体，以进步教育质量为抓手，让职教讲堂发生化学反应，势必能带来工作教育的活跃改动，终究构成广大青年学习技术、报效国家的稠密气氛。

（作者系渤海大学教授）

《我国教育报》2020年01月10日第2版

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