来历：中国教育报刊社

作者：罗义安（蒲公英谈论特约谈论员）

2019年12月20日，滨海县榜首初级中学的初一某班主任李某某，讲堂上殴伤学生，猛扇学生耳光十多次，将学生的头部强烈碰击黑板，导致学生左边脸颊和眼眶大面积淤青红肿，并伴有视觉含糊、头昏、吐逆、脖子疼的症状。据称，殴伤学生仅因漏收拾两道数学错题。很快，涉事校园回应，涉事教师将依纪依规处理。第二日，该事情呈现回转，家长团体写示威书，联名签字按手印，恳请校园组织该教师重回班级教课。（1月5日汹涌新闻）

如此严峻的体罚行为，不只违反了师德标准，还触犯了教师法、未成年人保护法等法令和法规。可是，家长们居然网开一面，联名示威，请打学生的教师回班上课。其原因首要在于该教师教育“成果”明显，将一个“差班”教成了“好班”，将考试排名倒数的班级带到名次靠前的方位。假如该教师不能“回归”，家长忧虑学生的成果会回归早年的方位。

单从教育成果看，该教师的确是一名比较优异的教师，失之惋惜。央求这样的教师“回归”，具有合理性和必要性。可是，点评一个教师是否优异，除了看教育才能和教育成果外，更重要的是要看师德。德艺双馨的教师才是优异教师，假如师德有较大的瑕疵，不只不能称之为优异教师，连合格都算不上。

心情失控，殴伤学生，对学生构成肉体和精力的两层损伤，其行为严峻失范，不只触碰了师德的高压线，并且越过了师德底线，停课是必定的。关于该教师来说，现在最重要的是承受师德教育，进步师德水平，而不是从头上岗、回归讲堂。

将“差班”带成“好班”，便是好教师。家长构成如此好教师观，必定有团体示威的心情化体现。这样的好教师观，对教育和学生是有害的，要及时纠正。

家长团体示威，尽管改动不了教师体罚学生的性质，也改动不了校园对教师的处理决议，但示威行为的负面效果值得警觉，简单发作误导：只需可以进步学生的学习成果，选用什么办法、办法都可以，哪怕是体罚学生，家长也能宽恕的。

教育需求惩戒，但体罚不是惩戒。假如教师被误导，为进步成果而不择手段，体罚学生的现象将会一再呈现。终究受损伤的是教师，更是学生。

对教师的宽恕，便是对教育的宽恕。但家长的团体示威行为，不是宽恕，而是怂恿，简单滋长教师违规行为的发作。“不论白猫仍是黑猫，抓住老鼠便是好猫”的结论并不适用于教育。关于教育来说 ，要重视捉到“老鼠”这一成果，也要考察“捉老鼠”的进程、办法。此外，家长团体示威也给校园提了一个醒，家长心目中的“好教师”未必是真实的好教师。