原标题：学语法这个事儿真的是大型真香现场

关于语法常识，咱们这一代人，简直从学英语的第一天起，就开端和语法打交道。

我记住我学过的第一个语法概念便是：a 和 the的差异是什么？

教师告知咱们：a是泛指，the是特指，而“泛指”和“特指”又是啥意思呢？横竖我其时觉得“泛指”和“特指”也不是中国话。

总归，语法和单词，就像压在咱们身上的两座大山，让咱们的英语之路步履维艰。

现在，咱们都渐渐认识到，学英语就要许多的听说读写，光记住语法规矩仅仅应试教育。乃至许多人觉得语法压根就不应该学，多读、多听，最好是直接跑到英美国家去住上几年，天然就学会英语了。

现实并不是如此，那么跟着孩子逐步长大，渐渐离别启蒙阶段，步入小学，语法学习就变得分外重要？

语法虽好，不行过早

尽管学语法的优点是清楚明了的，可是过早学语法的“损害”也是清楚明了的。

就以读英文绘本为例，当你一边翻译，一边解说语法规矩的时分，孩子听故事的爱好也在不断地下降，并对你的翻译和解说构成依靠，一起，对中文的依靠不断加强。

其成果，无论是听仍是阅览，大脑的翻译机能就会被触发，先转化成中文，然后再转化为对应的什物和动作，即“英语--中文--语意”的思想过程，而不是“英语--语意”的直接反响，严重影响了英语思想的构成，也形成跟不上听力语速的问题。

其次，在英语白话表达的时分，我的思想习惯，也是先想到中文，然后再翻译成英文，还要考虑语法规矩，这就约束了白话表达的流利性。

美国哲学家乔姆斯基提出了“遍及语法”（Universal Grammar）的概念，简称为UG。他以为儿童一出世大脑里就存在一种共同的言语习得机制（Language Acquisition Device），简称LAD。它是少儿获取言语的直接途径。

这种机制使得儿童，从周围听到有限的语句，却能衍生说出无限的语句。

这样就解说了为什么通常情况下一个四、五岁的孩子，在没有家长教授言语规矩的情况下，也可以无师自通的把握母语中日常沟通的根本言语。

而这种理论也相同适用于第二言语，所以，咱们咱们可以得出的定论便是孩子在启蒙的过程中，不需要教授语法，只需承受许多的原始言语资料的输入，是可以激活内涵的言语习得机制，自己在头脑中内化出言语规矩的。

学好语法大型真香现场

许多去国外上初中上高中的孩子，白话非常流利，并且现已具有比较典型的“英语思想”。可是，语法过错层出不穷，犯错频率远远超出马云的英语白话，特别是动词三单和名词单复数的过错。

这是归于在国内英语根底没有打好，到了国外，尽管有了杰出的言语环境，可是由于不是从小学阶段开端，无论是正音仍是语法结构，都没有厚实的根底，导致白话和写作输出问题百出。

背会的东西是死的，而白话的语境是在不断改变的，包括言语结构，说话者的口气，以及说话者的年纪、位置、性情等。

学好语法，可以使人白话精确，写作谨慎，样样拿得出手，不至于“瘸腿走路”。

那孩子何时学习语法最合适？

语法学习便是对规矩的一种整理，有必要要在具有必定的量的堆集下才干了解。

在7-9岁之间，孩子学习言语开端从单纯仿照转向逻辑考虑，这样一个时刻段可以学习一些简略的语法规矩了， 所以通常在小学三四年级，校园里会开端教一些粗浅的语法常识，这样一个时刻段大多数孩子也可以了解并有认识地加以运用了。

福利时刻

今日咱们伙儿一起来共享的是英语语法动画139集，SWF媒体文件格局（请用电脑下载后挑选正真合适的播映器播映哦，手机应该不支持！）解说详尽，详尽生动，粗浅易懂，有对话情形，非常可贵。

包括：

1.形容词

2. 时刻介系词at,on,in

3. 不定冠词

4. 被动语态的特别方式

5. 被动语态的效果

6. 倍数词

7.表明或许的假定

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