原标题：什么是教育情怀：顾明远阐释得很清楚

近年来，许多从事教育管理工作的人，常常会谈及“教育情怀”，总说自己是一个有“教育情怀”的人，总期望身边的人有“教育情怀”。但真要问问他，什么是教育情怀？估量也说不出个所以然。是不是有了教师身份，就有教育情怀了？是不是做了校长、局长，教育情怀就满满的了？是不是把学生分数进步上去了，便是教育情怀的先进代表了？笔者觉得，顾明远先生不久前谈过的四句话，内在表达的便是一个教育工作者应有的情怀：教育情怀。

下面是摘自顾明远先生承受采访时分的说话，摘抄：

榜首句：“没有爱就没有教育”，这句话不是我的原创，许多人也在说，我之所以重复宣扬，是期望着重“爱”这个概念。曩昔咱们不明白什么叫爱。我觉得“爱”首要是要尊重与信任学生，尊重学生的根底、尊重他们的需求、尊重他们的品质。所以我了解的爱是尊重孩子品质的开展，不是爱成果，假如孩子分数进步了，可是心思歪曲了，这就不是爱。我觉得真实爱孩子是要为他们将来的美好、久远的美好考虑。有的人说现在是献身幼年的美好，来取得将来的美好，我要说的是，幼年没有美好，将来也没有美好。

第二句话：“没有爱好就没有学习”。

学业担负重，我觉得这个担负主要是心思上的，学生对学习没有爱好，所以感觉不堪重负。相对照一些国外优质校园，他们学生的学业担负也很重，可是他们与咱们不同之处就在于，学生自己最喜爱、乐意学习，课程由自己挑选；而咱们是被迫地学习，这是最大的不同。咱们要培育立异人才，首要需求培育学生的爱好，自己不乐意学习，光靠逼迫是成不了才的。所以减负除了削减课业担负外，重要的意图是培育学生的爱好，不要构成心思压力，有空余的时刻让学生考虑问题，让学生学习他喜爱的课程和课外活动。所以我以为，给学生供给合适的教育才是最好的教育、最公正的教育，把挑选权还给学生，让他们挑选喜爱的东西。教育不是培育做题的机器，不能没有时刻考虑，学生需求参加有利的活动，所以减负要把时刻还给学生，使他们可以开展特性。

第三句话：“教书育人在细微处”。

学生爱情是非常丰厚的，并且越是低年级的学生，他们的爱情越是丰厚，一起又很软弱，所以往往教师一言一行、一举一动都会影响到学生，教师的一句表彰会使学生遭到鼓动，学生会记住一辈子；教师无意中伤人的一句话，学生也会记住一辈子。

第四句话：“学生生长在活动中”。

我以为，学生生长不是靠教师的说教，而是靠学生自己的活动。包含他们学习知识，让他们在参加的活动中自动地学习。在这样的一个过程中体验到与别人、与社会的联系，思维品质得到训练，责任感、交流才能、协作精力、诚信都能得到培育。

笔者觉得，能真实饯别这四句话，应当算是一个有教育情怀的人了。

除了上述四句话外，记者发问：您提出要从社会视点了解教育问题，能简略介绍一下吗?顾明远先生谈了三个方面：

首要，教育的对立是社会问题的反映。第二，家长和学生也有许多传统观念。比方“学而优则仕”，觉得书读得好就应当公务员，就应当白领，我国没有国外“学而优则工”或“学而优则农”的主意，这也是社会观念和社会心思的问题。

第三是我国的攀比文明。我国是情面社会，别人家孩子考上清华北大，自己孩子考上当地院校，家长和孩子都觉得没有体面。这种文明和心态产生了教育的竞赛，你让孩子学奥数我也要让孩子学，而不论孩子的才能或许爱好。这种攀比体现在所谓“不要输在起跑线上”这种攀比不只存在于个人，乃至上升到一个区域的政绩观。一个教师从前告诉我，某年由于校园的考试成果优异，他们当地上领导请教师们吃饭，领导要求下一年校园升学率持续进步。只需具有知识的人都知道，高考升学率原本便是一个常数，与全体的教育质量没有一点相关，一个市升学率的进步必定伴随着别的一个市升学率的下降，所以专心升学率，实质是重视政绩。对校园点评准则也以高考升学率凹凸来点评，一所校园升学率高，就标明这所校园质量优异，由此也可以正常的看到咱们关于教育实质知道的短缺。咱们常常说要“教育家办教育”，便是要懂得教育规则，懂得儿童生长规则的人来办教育。

（以上摘自网络，有删省）

责任编辑：