原标题：爱学习发布K12职业首个OMO专项陈述：66%组织期望OMO落地产品暑期可用

跟着国内新冠肺炎疫情防控局势继续好转，各地中小学开学时刻也连续清晰。到3月底，全国34个省级行政区中，已经有19个省级行政区清晰开学时刻节点。与此一起，各地K12组织线下复课的时刻点也日渐明亮。

疫情爆发以来，K12(学前至高中教育)教培组织们在不断习气新变化、承受新理念、运用新产品。“OMO（Online-Merge-Offline，既线上线下相交融）”也在此期间成为K12职业热词。为了解后疫情年代，K12教育企业对OMO的了解和承受程度，及对OMO落地产品的需求和等待，爱学习建议K12教育训练组织OMO专项调研，并于发布了《K12教育训练组织OMO专项调研陈述》（以下简称《陈述》）。

经过《陈述》数据可以精确的看出，因为疫情期间OMO教育形式被广泛的宣扬和评论，OMO理念在K12教培职业的浸透率大幅提高，到达91%。一起，线下复课后预备运用OMO教育产品的组织份额，也从2月底《K12教育训练组织疫情影响状况查询问卷》中的53%提高到了72%。

疫情期间，学生只能线上学习，虽然便当但坏处也暴露无遗：学生不能随时反应，在线学习效果难盯梢；教师线上授课，内容输出需再习气，教育预期下降；家长则面临家中上课，监督本钱高级问题。因而，学生和家长关于K12组织康复线下训练有着火急需求。

但考虑到即使组织线下复课，但仍处于后疫情时期。从防疫安全的视点来说，54%的家长更期望K12组织可以终究靠线下课为主，线上课做弥补的方法来进行授课。即使是同一班里，家长对线下授课仍是线上授课的需求也发作了分解。因而组织线下复课后，必然会面临同一个班里线下教育和线上教育并行的局势。

另一方面，因为各地对组织线下复课的详细要求和详细时刻点尚不清晰，K12组织的运营压力、课消压力、心理压力依然存在。上半年是K12训练组织的会集招生期，每年4月展开的暑招更是摆开组织距离的重要窗口期，因而，组织本身也火急需求一种可以灵活应变各种状况的教育形式和产品。

OMO线上线下相交融的教育形式，正好能处理学生、家长和组织的需求。因而，虽然《陈述》显现，仅有28%的组织表明既了解OMO又知道该怎么做，但也有72%的组织在对OMO理念尚不深化了解的状况下，仍想知道该怎么施行。

疫情发作以来，K12组织的春季新增收入并不达观，暑期俨然成为组织翻盘的盼望；但一起，2020暑期学生参培时刻又一定会被紧缩。《陈述》多个方面数据显现，66%的组织期盼能在暑期运用OMO落地产品，在这个有全国性网校、本地线上组织、本地线下组织等多方入局的特别暑假，借此构成差异化优势，打赢暑期翻身仗。

在疫情发作前，职业界普遍认为双师讲堂是OMO形式的落地实践。早在2016年，K12教育供应渠道爱学习，就向职业初次开放了双师资源，开端对线上线下相交融形式的探究。现在，爱学习双师讲堂已与全国2000余家协作组织一起开设了4000多家双师教室。2019年4月份，爱学习又推出OMO立异产品“3阶课”，将线下教育效果与线上教育数据相交融。线下教育、线上课程、双师讲堂、APP等在内的一切数据全打通，构成线上线下联动的全场景教育闭环。

对转型OMO投入预算这一关键问题，有69%的组织投入预算在2-20万之间，还有16%的组织预算在20万以上。比较OMO典型使用产品双师讲堂在疫情前的均匀资金投入（15万元-50万元），单个组织对OMO转型的预算额度有所下降。虽然如此，这仍远高于组织在直播东西上的相关投入。究竟，关于行将线下复课组织来说，转型OMO的投入更是一笔长时间投资。

对OMO供应渠道来说，面临传统组织转型OMO形式的职业大势，是机会也是应战。OMO供应渠道如果能快速呼应组织需求，供应安稳的技能渠道、老练的产品系统、继续的运营辅导、转型周期短、投入低、上手快的OMO教育处理方案，或许将影响到整个K12教培职业未来的产品形状，甚至会培养出学生们全新的学习习气。

《陈述》终究指出，在K12组织转型OMO的过程中，不只需求供应渠道供应精准和完好的落地处理方案，更要给予长时间运营辅导。爱学习教育集团联合创始人、总裁李川表明，OMO将是未来教育的主场景，但教育OMO现在仅仅刚刚起步，未来需求阅历在线化、数据化、智能化3个阶段，不能一蹴即至。一起这3个阶段也并非彻底独立，不同地域的不同组织，不同线下教育场景的不同模块都或许处于不同阶段。只要各个模块都完成了在线化，并阅历了长时间优质的数据堆集，才干完成终究的智能化。因而，对教育OMO来说，还有很长的路要走。

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