原标题：【教师资格】20个作文主题：尊重学生 | 高分范文+全能话术+名言警句+名人事例

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名人名言和事例都是议论文的常用资料

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今日的主题是

尊重学生

一、主题解读

在教育活动过程中，教师和学生是品格上的相等联系，教师要尊重学生的品格。再者，新课程着重“学生主体、教师主导”，学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体位置。这样，才干真实发挥学生的最大能动性，促进学生健康、快乐、有效地学习。

二、相关资料

（一）名言警句

1.教育成功的隐秘在于尊重学生。——爱默森

2.尊重他人，才干让人敬重。——笛卡尔

3.对他人的定见要表明尊重。千万甭说：“你错了。”——卡耐基

4.尊重人才，培育人才，是通用电器持久不败的法宝。——杰克·韦尔奇

5.所谓公平，便是尊重与严格要求相结合。在校园日子中，没有也不行能有什么笼统的公平。教育上的公平，意味着教师要有满意的精力力量去关怀每一个儿童。用一个形式、毫无区别的情绪去对待一切的儿童，那是漠不关怀，不公平的最坏的表现。假如儿童感到他人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不论，那么他会认为这是一种苦楚的耻辱和极大的不公平。——苏霍姆林斯基

6.一个精力丰厚、品德崇高、智力杰出的教师，才干尊重和熏陶自己的学生的特性，而一个无任何特性特征的教师，他培育的学生也不会有任何特征，他只能形成精力的匮乏。——苏霍姆林斯基

7.不尊重他人的自负心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔

8.当教师把每一个学生都了解为他是一个具有个人特色的、具有自己的志趣、自己的才智和性情结构的人的时分，这样的了解才干有助于教师去酷爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

9.不要把儿童培育成奴隶，而要培育成自在的公民。那种不能尊重儿童特性，不考虑儿童特性的教师无论如何也是一个不称职的教师。——克鲁普斯卡娅

10.假如行人问我：我怎样可以以简略的公式归纳我的教育经历的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽或许地尊重一个人。——马卡连柯

（二）名人事例

1.【鲁迅】鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和了解孩子，“假如不先行了解，一味蛮做，更大碍于孩子兴旺。”从前有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”认为孩子胡说乱闹的妈妈便责怪了几句，孩子老迈不快乐。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，公然不怎么新鲜，便颇有慨叹地说：“孩子说不新鲜，咱们不加以检查，就扼杀是不对的，看来咱们也得尊重孩子说的话啊！

2.【纽约商人】某纽约商人看到一个衣冠楚楚的铅笔推销员，出于怜惜，他塞给那人一元钱，不一会儿，他回来来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱愧地解说自己忘取笔了，末端说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你从头给了我自负，告知了我，我是个商人。”

3.【张良拾履】汉高祖刘邦的重要谋臣张良，传说他闲暇时在桥上漫步，有一位老年人，身穿粗布短衣，走到张良待的当地，把鞋子扔到桥下，对张良说：“小子，下去拾鞋。”张良突然一惊，真想揍他，一见如此大的年岁，就给他拾了鞋。白叟要张良替他穿上，张良既已为他拾鞋了，也就跪下来为他穿鞋。穿好后，白叟笑着走了。走了1里远，又回来对张良说：“你这个孩子很可以培育，过5天，天一亮你来等我。”过了5天，张良来时，白叟已先到，批判他说：“和白叟约会，怎么能迟到？过5天，你再来等我。”第2次，张良又迟到了。第三次，他深夜就去了。白叟很快乐，送给张良一部书，并且告知他说：“读了这部书，就可做帝王的教师了。后10年你会发迹。13年后，你会在济北遇到我，谷城山下有块黄石便是我。”天亮后，张良一看，原来是一本兵书，叫《太公兵书》。张良得到这本书后．仔细阅览，总算学到了运筹帷幄，决胜千里的身手。据传说，13年后，张良跟从高祖路过济北，公然在谷城山下看见一块黄石，张良取回它，并把它当作瑰宝供奉，张良身后，就和这块黄石合葬在一同。

4.【宋濂借书】宋濂是我国明代一个常识渊博的人。他从小喜爱读书，但家里很穷，上不起学，也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，准时还书，从不违约，人们都愿意把书借给他。一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决议把它抄下来。但是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值寒冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都深夜了，这么冰冷，天亮再抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不论人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信誉问题，也是尊重他人的表现。假如说话干事不讲信誉，失信于人，怎么或许得到他人的尊重？”

5.【陆晓慧】在南北朝时期的齐国，有一个叫陆晓慧的人，他才华横溢，博闻强识，为人更是恭谨亲热。他曾在好几个王的手下当过长史，可以说是一个居高临下的人了，但是他却从来不把自己看得很高，前来参见他的官员，不论官大官小，他都以礼相待，一点儿也不摆驾子。假如客人脱离，他更会站动身亲身将对方送到门外。有一个幕僚看到这种情形，很是难以了解，就对他说：“陆长史官居高位，不论对谁，哪怕对老百姓也是文质彬彬，这样真实有失身份，更什么也得不到，长史何须这样费事呢？”陆晓慧听了不认为然地轻松一笑，说道：“欲先取之，必先与之。我想让一切的人都尊重我，那我就必须尊重一切的人。”

三、范文剖析

尊重学生：教师工作品德根本素质

学生是教师从事教育活动、完成工作价值百科的首要方针，与学生往来的每一个细节，无不表现着教师的品德才智，也无时无刻不是在锻炼着教师的工作品德素质。闻名教育家夏丐尊曾说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”是的，在全面推动素质教育、深化讲堂变革的今日，现已把重视完成学生的情感、情绪和价值百科观，把学生的情感开展作为教育的三维方针之一。构建相等、民主、调和朋友式的新式师生联系，是今世教师工作品德素质的首要要素之一。（点出标题的后半部分）

“学高为师，身正为范。”这就要求教师为人师表，不只要有渊博的常识，更重要的是要有崇高的师德。教育的“人性化服务”是当时一个新的教育变革，“人性化服务”便是要求教育者要尊重学生。“习惯学生的教育是最好的教育”。人性化的教育服务，要求教育者充沛尊重学生的主体位置，尊重学生的情感、需求及毅力，信任学生的潜力和开展学生的潜能，真实视学生为主体，“以人为本，以学生的开展为本”。闻名的教育学家朱小蔓教授认为：教师应该以尊重学生的情绪和方法与学生民主相等地往来。（凭借教育家名言、现代教育理念及要求，点题“尊重学生”）

尊重学生的品格。（分观点1）教师杰出的品格可以激起学生积极进取，奋发向上，学生杰出的品格是促进他们健康生长、奋发向上的一种精力力量。学生的品格和教育者的品格相同重要，教育者要长于尊重学生的品格，把学生身上潜在的、夸姣的优势酣畅淋漓地发扬出来，这样学生他们更能体会到教育者（教师和爸爸妈妈）对他们的受，愈加容易接受教师和爸爸妈妈的教育，并且能自觉地战胜本身的缺陷，健康快乐地生长。（教育理论进行道理证明）

尊重学生的自豪。（分观点2）教育是一项“风险”的工作，或许教师从前引认为豪的做法，在今日却能损伤学生的心灵。许多的时分，教师屡次着重的常识点全被学生忘记了，而不经意的言行却像一把小刺刀深深地刺在孩子们幼嫩的心上。学生有许多在成人看来不值得自豪的“自豪”。有的是他经过尽力把握了一个常识点，虽然他暂时的考试成果不抱负；有的是他经过尽力霸占了一个小“难关”，虽然他还有许多难关……这时，假如教师不能看到他的这些自豪，不能和他一同共享，学生的自我尊重的需求得不到满意，那么他就不能发挥最大的潜能来投入学习活动。教育者应长于发现他们的自豪，尊重他们的自豪，和他一同自豪，这样，他才会真实把教师当作他的朋友，才会尊重教师的定见。不然的话，你损伤了他，他的心里就会有一块小的沙漠，需求你支付许多许多，才会有一片小小的绿荫。（经过假定不和证明，剖析总结出正面定论，对分观点进行证明）

尊重学生的专长。（分观点3）俗话说“尺有所短，寸有所长”，差异并不等同于“差生”，作为教师一定要长于发现并尊重学生的专长，把学生当成自己的朋友，协助他们找到他们的专长。信任他们有或许在这方面弱一些，在其他方面会强一些，未来或许由于你的启示、指点、引导得到长足前进。蹲下来，用赏识的眼光来看待学生，你就会发现，其实每一个孩子都很尽力。例如，班上有个女孩子，学习成果一般，但她特别喜爱绘画，并且在绘画上还小有“成果”。当我了解这个状况后，有一天就自动向她讨画，并且很正式地把画贴在办公室的墙上，她看到今后，就和同学说“教师向我要了一副画贴在办公室的墙上”。这时，我发现常常有一些小脑袋在办公室的门口晃动，还在指指点点，我知道孩子们在证明工作的真实性了，所以我一边向前来探问的同学证明本相，一边鼓舞这个女孩子尽力，信任她的其他功课也一定会像她的绘画相同优异。公然这个孩子成果前进了，她的画前进更大了，还在市里得了奖，其他功课也有较大的前进。（举例证明，增强说服力）

尊重学生，一个目光，一个手势，一句言语都饱含着教育者对学生的无限尊重和关爱。让咱们都举起自己的右手，神圣地发誓：“尊重学生是咱们该恪守的工作品德！”（以“发誓”的共同方法重申观点，加以强化，本质也是作者的表态）

图图有话说：

这是一篇典型的教育类作文，从标题到内容都与教育理论休戚相关，但作者又没有全程教育理论论说变成论说题，而是在保存议论文结构的前提下，交叉教育理论，又凭借各种证明方法，使文章切切实实变成了一篇教育美文。一起，结束以“发誓”的别致方法重申观点，首尾呼应，值得学习。

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