2020年，全球新式冠状病毒疫情大迸发。据联合国教科文组织报导，到现在，已经有188个国家封闭了自己的校园，15亿多学生无法到校学习，占全球学生总数的91.3%。

"Every cloud has a silver lining."（每朵乌云都有一个金边。）

正如谚语所言，在教育的意图、校园的生态、课程与教育、教师队伍、学生甚至校园的功用等诸多方面，教育工作者有必要从头审视校园之未来。究竟，在疫情之后，校园再也回不到往昔，也不应当回到往昔。和校园有关的全部元素——学生、教师、教室、讲堂、校园都有必要做出彻底改动。

在后疫情年代，校园教育该何去何从？有以下几个关键词：

-No.1-

学习组织

(Learner Agency)

今日咱们进行“停课不停学”，不论运用什么样的东西，归根到底，咱们必定要把学生培育成独当一面的人。有一个词叫做Learner Agency，咱们从三个方面，能够把这个词说清楚：

榜首，学生有必要具有主人翁认识（Ownership）。学生有必要知道学习是自己的工作，不是教师的工作，不是爸爸妈妈的事。“牛不喝水强按头”是不可的。

第二，教师要给学生赋权（Choice）。教师有必要给予学生挑选的权力。由于当学生没有挑选，就会自然而然觉得很烦躁。

第三，倾听（Voice），让学生表达自己的声响。学生归根到底成为自动学习者。

一位听课教师说：“太阳照样升起！全部取决于学习者的情绪”。归根到底，咱们必定要要把缺少自主性和自觉性的学生，培育成为自觉、自主、自爱、自立、自强的人。这是校园的任务，是教育的任务，也是关乎孩子自己、家庭、甚至国家和民族未来的底子地点。

-No.2 -

技能派教师

（Tech-Savvy Teacher）

今日，在这样一个技能无处不在的年代，不论你教授小学、中学、仍是大学；不论你教育语文、美术，仍是体育，每一位教师，都有必要成为技能派教师。咱们无路可退。

美国ISTE、联合国教科文组织

给教师的才干规范

作为学科教师，需求认识到进步信息素质的重要性，把握和运用一些高效的东西，进步讲堂的学习功率，学会制造办理并不断完善自己的教育资源。

技能派教师往往具有以下10个特征，教师们能够看看自己是否符合？

1.你的学生阅览你的博客；

2.你的真实的专业开展是经过网络进行的；

3.你为自己创建了一个个人学习网络（PLN）；

4.你时不时地与从未谋面的朋友共享你的日子；

5.你每周都会组织一些在线会议；

6.暑期对你来说就从另一方面代表着参加真实有价值的练习/会议；

7.你懂那些专业术语和时尚的概念；

8.假如需求的话，你会向那些在线的国外的同行请教；

9.你自己便是一位数字原住民；

10.你总是乐于学习，勇于探索，乐意测验新技能。

-No.3-

灵敏学习空间

（Flexible Learning Spaces）

教室要成为灵敏的学习空间。学习空间关乎教育质量和校园的未来。改动了的空间才干改动其间的实践。今日的校园，既要协助学生在三个国际（物理国际、数字国际、精神国际）自在迁徙，更要经过学习空间、教育科技以及教育法三者的 组合立异，为学生的生长与开展奠基。

一块儿来看看60s规律，即一个学习空间能在60s变为另一个形状，即可被称为灵敏学习空间。

咱们一起来考虑下，为何需求推动灵敏的学习空间？我以为有如下原因：

1、百变空间，进步空间利用率 ；

2、赋予学生学习的具有感和掌控权；

3、培育学生高端思想技能（6C） ；

4、留出更多时刻来让学生互动和参加 ；

5、不同的教育活动需求不同的空间布局；

6、灵敏学习空间或许有助于进步学业成绩；

可是，学习空间规划不能被理解为搞装饰。在看上去雄伟的校园修建里，主体性缺失、科学性缺失、教育性缺失十分常见。在一些美其名曰“未来校园”的“才智教室”里，那些被称作教师的人，用十七世纪的教育理念，十八世纪的教育办法，在二十世纪的教育科技助力下，日复一日地培育着二十一世纪的人才。

而关于后疫情年代，一位听课教师表明：“咱们应将线上教育与传统教育相结合，把平常的教育以视频方式保存下来，便于学生课后的温习稳固，也便利学困生再学习。”

-No.4-

以学生为中心

（Student-centered）

面临疫情期间的线上授课，教师和学生都有各自的困扰。

反映云上课状况的打油诗

“最好的学习办法便是去做，最糟糕的教的办法是说教。”美国数学家保罗·哈尔莫斯说。在教室里“喋喋不休”不是好的教育办法。在直播间里“夸夸其谈” 也不会是好的教育。用人工智能的满堂灌，是更恶劣的满堂灌。

讲堂要从以教师为中心转变为以学生为中心。关于教师们来说，的确有难度，不加以练习，就想达到，不是一件简单的工作。

两种讲堂比照

后疫情年代教师，改动教的办法；日子在这个年代的每一个人，革新学的办法；校园办理者也有必要改进校园管理的办法。以教为中心的齐步走，有必要也必定会愈加快速地转向个性化的以学习为中心。

后疫情年代校园讲堂教育改革

-No.5-

去校园化社会

(Deschooling Society)

“校园就像一个广告公司，使你信任自己需求社会。”奥地利哲学家伊万·伊里奇说。他曾经在50年前出过一本书Deschooling Society（翻译为“去校园化社会”）。

我的另一位超级偶像英国作家根·鲁滨逊爵士，在14年前宣布了一个叫做Do Schools Kill Creativity？（校园抹杀了孩子的创造性吗）的讲演。讲演引发来自国际各地6000多万人观看，被翻译成62种不同的言语。别的，听过我讲座的朋友都听过一个视频《我把校园告上法庭》,一个叫做Prince Ea的人把校园告上法庭。想要了解去校园化社会的观念，引荐教师们先看看这些著作和视频。

我自己不是校园消亡论者。我以为校园有存在的价值，并且必定存在。技能不能筛选校园，曩昔不能，现在不能，将来也不能。可是，善用技能的校园，注定会筛选不必技能的校园。而筛选的速度远远超乎你我的幻想。

后疫情年代的校园教育：该何去何从？我自己有几个观念：

1、教师、学生甚至家长的信息素质得到了较大起伏提高

2、在线学习与居家工作在各级各类校园中占有更大比重

3、混合学习将进一步成为全球校园教育开展的新趋势和潮流

4. 以学习者为中心教育哲学越来越受学生和教师的欢迎

5. 教育的学习化与学习的可视化和终身化倾向愈演愈烈

6. 校园的多元多样将给予全球各类学习者更多样的挑选

7. 教育科技将成为校园教育改革和开展的真实战略中心

刚刚许多教师提出疑问，视频里的教育场景仅仅概念吧？在这里，我想引证美国科幻文学创派宗师威廉·吉布森的一句话：

The future is already here， it’s just not very evenly distributed.

未来已来，仅仅没有盛行。

——William Gibson, NPR

咱们必定要要把这一波在抗击新式冠状病毒疫情期间的战略行动，变成后疫情年代校园开展的真实关键。

在最终，我再送给咱们一句话：

The struggle you're in today is developing the strength you need tomorrow.

莫畏浮云遮望眼 守得云开见月明！

主讲人 ：焦建利

华南师范大学教授

教育技能学博士生导师

未来教育研讨中心主任

本文来历：希沃学院

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