原标题：【教师资格】【历年试讲9】地舆《热带雨林》

面试试讲有一个大的题库，每年的面试都是从这个题库里抽题，所以之前考过的试讲或许还会再次考到，今日就给我们更新2019上半年的考试标题。

中小学教师资格考试

面试备课纸

报考科目：高中地舆

抽题时刻：2019年5月18日

1.标题：高中必修三《热带雨林》片段教育

2.内容：

3.基本要求：

（1）教育进程须有发问环节，并作出恰当发问

（2）结合教育内容板书，板书需杰出重难点

（3）试讲时刻约为10分钟

试讲解析

一、视频导入

教师播映热带雨林的录像，发问学生视频中展现的是什么场景？然后引出热带雨林的新课。

二、知识点新授

【教师活动】（出示投影片）展现全球热带雨林散布图，提出两个问题：

1.考虑热带雨林的散布规则

2.找出热带雨林三大会集散布区，亚马孙热带雨林的方位

【学生活动】经过学习小组的方式，互助合作，多方搜集材料，证明自己的观念。

【信息同享】课前组成学习小组，搜集相关材料，课上分组介绍雨林的环境效应

第一组：介绍亚马孙雨林调理全球碳氧平衡的效果——地球之肺

第二组：介绍雨林促进全球水循环，调理全球水平衡的效果——蓄水海绵

第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源——基因宝库

第四组：介绍雨林植物的药用价值百科——医学宝库

【教师小结】对学生的体现进行表彰和必定，总结本环节的知识点。

【教师活动】播映促进全球水循环、调理全球水平衡的效果

考虑：雨林对当地的水循环有什么影响?

指点：为当地降水供给50%的水汽来历，是当地水循环的重要环节。

考虑：假如亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候或许会发作怎样的改变?为什么?

指点：可从“地球之肺”的视点加以答复。

考虑：亚马孙雨林被毁形成的损害？

指点：因为不合理的开发，使得雨林不断消减，导致雨林物种灭绝的速率加速。许多将来对人类或许具有重要价值百科的物种，在还没有被人类充沛研讨之前就已遭灭绝，有些物种乃至还未被发现就已永久消失了。这不能不说是人类财富的巨大损失。

三、稳固新知

引导学生阅览材料：

1．人类的健康与美好直接依赖于生物的多样性。雨林生物基因库是人类药品质料的重 要来历和医学研讨的宝库。

2．亚马孙雨林关于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要。从某种意义上讲，亚马孙雨林不只归于当地国家，也为全人类所共有。而维护好亚马孙热带雨林，则是当地关于全人类所作的最大奉献。

3．亚马孙区域人规划开发方案引起了国际社会的忧虑，尤其是来自发达国家的责备。

考虑：1．阅览上图，有关雨林开发与维护的争辩，其本质是什么?

指点：争辩的本质：追求现在利益与维护全球生态的职责的联系。

2．对这些争辩你有什幺观点?有没有消除不合的办法?

四、讲堂小结

引导学生考虑今日所学到的内容，相互说给同桌听

五、课后作业

请学生课后查阅相关材料搜集维护热带雨林的办法，下节课共享

板书设计：

土地资源的特色

1．土地类型多样

2．绝对数量大，人均相对数量少

3．山地多，平地少，犁地、林地比重低

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